以生為本，寓教于樂
——民間體育游戲在幼兒園戶外集體活動中的運用

陳麗萍

（浙江省杭州市蕭山區馨藝幼兒園，浙江 杭州 311255）

一、民間體育游戲在幼兒體育教育中的作用

（一）激發了幼兒的興趣

民間體育游戲的分類非常多，有利于幼兒的全面發展。在民間體育游戲的基礎上，很容易使幼兒對游戲產生興趣，通過快樂的游戲，幼兒可以保持較好的心情。例如，游戲“跳格格”中，可以在地面印上各種各樣的圖形，采用各種各樣的跳法，頭頂沙包、腳夾燒包或者手拿沙包等[1]。由于幼兒的年齡較小，而這種游戲又非常獨立，必須要在教師的指導下才能進行。幼兒一旦了解了游戲規則，感受到了游戲的有趣性，就會越來越喜歡這個游戲。

（二）培養幼兒良好的個性心理

通過體育運動，參加者的個性和精神可以得到健康的發展。體育運動的游戲有著很強的競爭力。在激烈的比賽中，參加者能感受到成功、失敗、后悔、喜悅等各種各樣的感情。在這個過程中，可以完全反映參加者的個性。老師最大限度地利用機會，合理引導幼兒，進行幫助、鼓勵、舒適、提示，使參加者的個性在正向上發展，以培養幼兒勝不驕、敗不餒的精神，最重要的是，勝利和失敗都是以平常的心態來對待的，由此培養幼兒的良好的性格和心理素質。

二、民間體育游戲在幼兒園集體活動中的具體實施策略

（一）創新理念，提升幼兒體育合作游戲的場所設計

游戲場所的設計要充分考慮到幼兒的心理特點，兒童對游戲場地要求更多的是趣味性、挑戰性、創造性和知識性，因此，場地的設計要盡可能地從從兒童游戲的環境出發，注重景觀性、趣味性、挑戰性的構建。除了在幼兒園教學上可以將民間游戲引入幼兒園，實現民間游戲資源在幼兒園中的本土化發展，還可以在幼兒園的建設上引入一些民間游戲元素，讓孩子們在課外時間與同學們自主玩耍一些民間游戲。

具體實施而言，可以充分利用幼兒園的空地，比如在幼兒園的草坪上安裝蹺蹺板，讓同學們在課余時間玩蹺蹺板的游戲；也可以在幼兒園的操場上畫好一些線，讓同學們隨時可以進行“踩點”、“活捉你”等戶外小游戲。通過這樣一些微小的措施，幼兒園就可以實現將民間非常有趣的游戲帶入到幼兒園里。對民間游戲的再創作，可以說為民間游戲的傳承提供了非常好的平臺，同時民間游戲在幼兒園的引入也可以提高孩子們對幼兒園的向往程度，讓孩子們真正融入幼兒園。

（二）減少對現代器械的依賴，落實民間體育游戲的開展

在內容安排上，教師應考慮游戲的合理性和完整性，選擇適合幼兒的體育游戲，而一些進攻性游戲不適合幼兒園的發展。老師能依賴靠大玩具的方便，雖然孩子們也很喜歡這些玩具，但單一活動的形式不利于孩子的長遠發展。當然，這并不意味著現代設備完全被廢棄了。教師可以合理安排，每周制定一個游戲計劃，組織這些日子進行民間體育游戲，并在其他時間與其他孩子玩游戲。通過這樣的組合，孩子們當然更感興趣，也更有可能期待游戲的發展。

所有的民間體育運動都有其優點，也有一定的局限性，所以教師也要因地制宜。例如，有些游戲需要較大的空間，有些相對安靜，所以教師可以把游戲分成兩類，室內或室外。在雨天或其他不適合孩子外出的時候，可以進行很好的室內游戲，如“小飛蟲和豬籠草”。而公園的空間是非常大的，在室外游戲中可以使孩子游戲天性發揮得很好。游戲的形式也應該與兒童的各階段發展相適應，要考慮到孩子們當下的發展領域。民間體育游戲的實施還應考慮季節因素，如春秋時期應以步行、跑步、平衡為主，冬季注重跑跳。雖然通常有一個計劃，但是民俗體育游戲的安排應該是靈活的。教師應根據運動項目的數量、運動量和時間等因素，將這些因素與當天的活動結合起來。

（三）挖掘民間本土化資源，組織多樣體育游戲

我國兒童教育學家陳鶴琴先生也曾說過：“ 兒童視游戲為生活,兒童好游戲是天然的傾向。[3]”對于兒童喜愛游戲、愛做游戲這一天性，我們不應該將其扼制，而是要學會引導，引導他們通過游戲學到知識，活躍性格。民間體育游戲種類繁多，深深直根于民間的土壤，一草一木、一花一葉都可以成為學生游戲的工具。好的啟蒙老師要善于利用周邊的工具來開展民間體育游戲，而非局限于僅有的現存工具。

結束語：我國的民間體育游戲是中國文明的重要部分，也是世界文化遺產。要將這些民間運動整合到國民健康系統中去，最好的方法是把它們推廣給各類學校，包括幼兒園的各類學校是大眾運動的據點。學前的教師進行民間游戲的教育活動，可以豐富幼兒園活動的資源。