小學體育羽毛球拓展課教學的問題和對策微探

秦芳珍

（陜西省西安市藍田縣小寨鎮余家溝小學，陜西 西安 710515）

羽毛球競技是一項老少皆宜的球類體育運動，需要的場地不大，人數也不多，有單人賽也有雙人賽。在小學體育教學中開設羽毛球拓展課，不但可以陶冶兒童的情操，使他們性格變得更加堅韌，更可以增強他們的身體素質，促進健康，優化教育教學的綜合發展。筆者在多年的小學體育教學中，也積累了一些關于羽毛球拓展課的心得和經驗，希望記以此文，可以幫助到各位同仁。

一、小學體育羽毛球托展課教學中存在的部分問題

眾所周知，羽毛球運動是一項國際體育運動，它也是歷屆奧運會中的重要競技項目。所以，一方面，我們的小學體育羽毛球拓展課是為了完成體育教學大綱的要求，另一方面，也是為了能夠給我國奧運健兒團隊提供充足的后備人才，可以說它的教學質量關系甚大。但，在多年的小學體育羽毛球教學中，筆者也發現了一些問題，比如，其中一種非常明顯的問題就是小學體育教學中兒童對于羽毛球運動的學習興趣整體低下現象。我們都懂得“興趣，是最好的老師”的道理，而如果我們難以讓孩子們感受到體育課的學習興趣，又如何提升課堂效率！其次，筆者還發現，有的體育教師并不是專業的羽毛球教練出身，因此，在實施羽毛球教學的過程中，往往乎給予兒童錯誤的引導。更有甚者，有的體育教師還是從其他學科臨時調用的，這也充分表現了學校對于羽毛球教學的忽視態度。再次，體育教師忽視對兒童的客觀評價。其實教學評價是教師對于兒童的一種認可，也是幫助他們分析學習成果的過程，理論上來說，應當本著公平、公正、公開、客觀的原則，但是，很多情況下，教師并沒有遵循這一評價的原則。因此，綜合來看，小學體育羽毛球拓展課面臨的問題不少。

二、激發兒童運動興趣，提升體育羽毛球教學質量的策略

（一）優化我校體育教師結構配置

俗話說得好“近朱者赤近墨者黑”，意思是說靠近什么樣的人，就容易受到什么樣的熏陶，對于小學體育課堂教學也是如此。假設我們想要提升兒童的羽毛球競技能力，讓兒童在發球、接球、傳球和扣球等方面具有較強才能，那么首先我們作為小學體育教師的就應當懂得這些最為基本的羽毛球運動知識，并且言傳身教，以身示范，讓兒童嘗試從模式開始，學習這些競技能力，而這就需要優化我校的體育教師結構配置。那么問題隨之而來，怎樣優化呢？筆者認為，主要可以結合兩個渠道，一個是教師自主學習，比如充分利用課余時間，上網搜索有關專業的羽毛球教師教學視頻，并且閱讀一些專業的書籍，如《羽毛球技巧圖解》、《跟我學羽毛球》、《學打羽毛球》等；另一個方法，就是積極參加學校組織的羽毛球教學技能培訓會，校方邀請專業的體育教練到我校進行科學指導，以此來構建一批具有專業化技能和水準的體育教師團隊。

（二）激發兒童羽毛球學習積極性

提升小學生的體育學習興趣，也是非常有必要的，對此，我國古代著名思想家、教育家孔子就曾明確提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”，由此我們可以看出，唯有將羽毛球學習當做是一種樂趣享受的人，才能掌握到最豐富的知識，并且通過刻苦的訓練，擁有過人的羽毛球競技技能。而對于激發兒童的羽毛球學習興趣，筆者認為，首先可以通過多媒體教學的方式，比如讓兒童觀察近幾年我國奧運體育健兒在羽毛球競技中的英勇表現，以現場活躍的氣氛，感染兒童。其次，還可以通過給孩子們講解自己在羽毛球訓練中發生的趣味故事，來活躍課堂教學氛圍，激發他們對羽毛球學習的積極性。

（三）給予小學生多元化教學評價

教學評價是教師依據教學目標，對兒童在整節課堂學習過程中的表現和結果進行了價值判斷，并且這一判斷從很大程度上來說是為教學決策而服務的。傳統的體育教學評價方式過于單一、守舊，并且有失公平。所以，在新課程改革的背景下，我們要重視對體育課堂教學評價的革新，力求讓羽毛球教學評價更加多元、公正、客觀。在讓兒童認識到自己學習的不足同時，更提升課堂教學的效率。比如，當某位孩子在羽毛球接球的過程中不慎摔倒時，我們除了要指出他接球過程中的錯誤動作外，還應當表揚他敢于參與，奮勇爭先的體育運動精神。

概言之，小學體育羽毛球教學中存在的問題諸多，需要我們體育教師多花費一些時間和精力，比如不斷充實我們自己，多多參加學校組織的羽毛球教學培訓，又如嘗試革新教學方法，重視對兒童學習興趣的培養和激發，再如，優化教學評價，力求多元、客觀等，教學策略具有針對性，教學中發現的問題才能得到有效的化解，對此我們依舊還在探索的路上。