淺析如何培養學生的創新意識和創造能力

張曉艷

（陜西省三原縣陵前鎮陵前中心小學,陜西 咸陽 713806）

一、游戲入門，自覺學習

小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習興趣，在學生濃厚的興趣中學習新的知識，掌握新技能。

例如：學習指法時非常枯燥，所以我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生就學得很認真。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。

二、直觀教學，加深記憶

在教學中可以充分利用計算中的固有特征，采用現象，直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。

如教學“認識鍵盤”時，我先提問“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征？”讓學生討論。通過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標前面的字母，相當于咱們平時用橡皮擦寫錯字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深刻的印象，加深記憶。

三、自主學習，不斷創新

電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課。我們教師應該充分抓住學生的這一興趣，發揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。

利用電腦本身自有的特點，能夠培養學生的想象力和創新意識。如教學字、畫圖軟件后，可以讓學生自由創作作品，教學Word的插入圖片時，讓學生進行行詩配畫的創作，在低年級教學法“金山畫王”時，那美麗的圖案使學生感到無比新奇。講解了如何操作后，學生已迫不及待地動起來，組合成具有豐富想象力的圖案。可以說利用電腦能充分培養學生的創新力和豐富的想象力。

四、整合學科，多面發展

計算機可以改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源。在信息技術課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中”。因此，在計算機的教學過程中就必須與其它學科結合起來，讓學生自覺做到“學有所用”。

總之，要上好小學信息技術這門課程，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去，讓學生感到信息技術課一定要學會，一定要學好。