小學健康教育課程的實踐研究

張冬梅

（重慶市墊江縣實驗小學，重慶 408300）

當前，我國小學已普遍開設了健康教育課程，但實際卻收效甚微，不能達到素質教育的要求。隨著新一輪課程改革的全面推進，小學健康教育有效教學也提上了議事日程。那么如何推進小學健康教育有效的進行，以達到促進學生身心健康發展的目的呢？結合實際教學體驗，筆者談以下幾點體會。

一、把握課程定位，確保課程落到實處

小學健康教育課程是一門新開設的課程，因為這個課程不會考試，每周的課時也不多，在大部分學校都被其他課程占用了。鑒于此，為了落實新課改的要求，學校應該清醒認識小學健康教育的重要性，讓每周的健康教育落到實處，并形成相關考核制度，為健康教育的實施提供堅強有力的保障。

二、加強教師培訓，提高教師業務水平

在我國的小學健康教育課程中，師資水平可以說是嚴重不足，基本沒有專任教師來進行教學，都是由其他學科教師兼任這一學科。因此，在實際工作中，應落實小學健康教育專任教師任課，并對教師進行專門的業務培訓，讓其專心研究教學方法，提高理論和實際教學水平，適應新時代的健康教育要求，確保小學健康教育落到實處。

三、夯實教學實踐，構建教學新型模式

所有的學科教學中，教學模式的構建是一個重要環節，小學健康教育也不例外。由于這門學科開設的時間不長，受重視的程度不夠，作用卻舉足輕重，所以這就要求我們在實際教學中努力學習，探究屬于這門學科的教學模式，以達到教育學生的目的。

四、聯系生活實際，培養學生良好習慣

小學健康教育課程具有較強的實踐性，因此在教學時必須注重課程與生活實際的聯系。讓健康教育課結合學生的日常行為，利用班級黑板報、學生手抄報、校園宣傳欄等進行健康知識的普及，讓學生隨時接受健康教育知識的熏陶，這樣長期堅持下去，學生的行為自然變成良好的習慣行為。

五、建立家校聯系，保障教育全面實施

小學健康教育不能只局限于學校教育，而是要將學校教育與家庭教育、社會教育等相結合起來，建立家庭學校社會一體化教育平臺，使教育的范圍更寬廣。教師還可以和家長、學生一起參與一些社會活動，使學生有更多學習與實踐的機會，實現學校和家庭教育一體化，以促進學生更好地成長。

總之，小學健康教育課是一門非常重要的學科，對小學生的健康成長意義重大。在新形勢下，教師更要嚴格把握新課改的要求，在思想上改變，理念上改進，教學上改革，實踐中探索，以促進小學生的身心健康全面的發展。