作新課程中智慧型教師

付曉琴

（翼城縣唐興中心校陵下完小，山西省 臨汾市043500）

教育就是要讓學生們顯現的棱角更加清晰、分明，就是要讓他們內在潛藏的智慧充分顯露出來。只有尊重學生的“棱角”，才能造就出與眾不同的人才。那么，作為一名智慧型的教師，培養出與眾不同的學生，便成為教師人一生的追求。新課程教育的大潮，更提升了對教師自身素質與教學技能的要求。在長期的學習、總結中，我認為要做一名好教師應從以下幾點去努力：

一、教師本身應具有優秀的品格、高超的能力、淵博的知識和濃厚的“愛”。

首先，學生最善長的是模仿，教師的品行、人格、工作態度等在校內校外所表現的程度，對學生起著潛移默化的影響。其次，教師如果具有高超的教學能力會讓學生產生一種心理上的磁力，從而使學生自覺主動地跟著教師前行。再者，知識貧乏，腹中空空的教師是難以使學生信服的。廣博的知識就是一種財富，博學多才的教師往往是學生所敬仰和效仿的，這樣師生才會有更多的共同語言，促進相互間的心靈溝通，才能將“愛”滲透其中，貫穿于教育過程。

二、教師在工作中，應整合教材、用“活”教材，從而注重學生能力的培養。

新教材的編排體現了“學法”。根據兒童的成長的特點，用“活”教材，顯得尤為重要，這就要吃透教材、大膽放手、正確引導、創設氛圍，把孩子的好奇心，提高為學習興趣，從而轉化為創新的動力，為孩子插上快樂飛翔的翅膀，去動手操作、自主探究，通過自己的動手操作、探索感知，在合作的基礎上體驗成功的樂趣，提高學生自身的能力。

三、在教學中，教師應注重怎樣才能“事半功倍”。

首先，應讓學生在快樂中學習。愛因斯坦說過：“把學生的熱情激發起來，那么學校所規定的課程，就會被當作一種禮物來接受。

其次，要關“愛”后進生。我國近代教育家夏丐尊說：“教育若沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”那么，要喚醒學生的心靈,每個學生都有優點與缺點，無論課上課下，收集學生的優點，多夸學生的閃光點，在夸閃光點的同時，激勵學生改掉缺點，會收到意想不到的效果。

四、作為一名教師要經常進行換位思考。

教師的“教”，學生的“學”，它們本身都具有特殊的程序，怎樣才能更好的去“教”，這就需要我們把自己放在學生的角度去衡量，從而備出具有實際意義的課，教出會“學”的學生。

教師是一種神圣的職業，它的成果是一個個全新的人才，而不是一件件供人使用的工具，怎樣才能培養出更符合社會要求的人才，還需要大家的共同努力，就讓我們共同為這神圣的職業去共同探索吧！