多媒體技術在小學語文課堂中的運用

張海俠

（武功縣小村鎮尼安小學,陜西 咸陽712201）

一、利用多媒體情景激趣

運用多媒體技術導入新課，通過生動的畫面，激發學生的學習興趣和求知欲，極大地調動起學生學習的積極性。比如在學習《雷鋒叔叔，你在哪里》的時候，可以通過聽歌曲《學習課雷鋒好榜樣》和播放電影《雷鋒》中經典片段以及感動中國的一些人物的具體事例，讓學生在觀看聆聽中感悟雷鋒叔叔急人所急，想人所想，把幫助別人當做自己最大的快樂的心境，從而獲得心靈的共鳴，思想情感的升華，得到人生的感悟。

二、利用多媒體解決教學重難點

語文課程許多課文內容不具有直觀性，多是些枯燥乏味的文字，其中的教學重、難點往往很抽象，傳統的課堂上，教師大多在教學重、難點上花費了大量的時間和精力，然而收效甚微，千百遍的強調，不起作用，還容易讓學生產生產生疲勞感，厭煩的情緒。教學中運用多媒體能更好地突出教學重點和突破教學難點，使其更具有直觀性，縮短了現實與學生之間的距離。在多媒體教學過程中，可利用多媒體手段來多層次、多角度來刺激學生的感官，把他們帶入形象的世界。比如在進行《祖先的搖籃》一課的時候，由于學生們所掌握的知識水平所限，他們并不能夠了解《祖先的搖籃》究竟是什么，理解起來會相當的困難，這時，適當的運用多媒體，為學生們展示人類文明的進程畫卷，讓學生產生身臨其境的感覺，這樣教學重難點的解決便是水到渠成的事情了，學生的思維能力也會獲得更進一步的提高。

總之，多媒體技術的發展為語文教師帶來了極大的機遇和挑戰，作為一名現代的小學語文教師，必須盡快掌握并熟練運用多媒體教育技術，努力提升自己的教育教學能力，將信息技術手段和小學高效課堂完美融合，讓多媒體技術為小學語文教學插上騰飛的翅膀。