淺談小學數學趣味課堂的構建

劉小紅

（云南省麗江市玉龍縣太安完小，云南 麗江 674100）

“寓教于樂”是新課改極力提倡的一種教學理念，其核心就是改變當前課堂沉悶枯燥的現狀，讓教學更加符合小學生的身心發展特點，從而讓學生在快樂的課堂中獲得更加全面的發展。

一、精心設計課堂導入

好的開始是成功的一半，所以一堂趣味課堂的構建離不開一個好的課堂導入。的確，一個好的課堂導入能夠奠定趣味性的基礎，可以使趣味課堂的構建起到事半功倍的效果，因此教師要精心設計課堂導入，使學生在每一次學習之始便被吸引，進而調動學生繼續學習的欲望。例如，教師可以針對小學生喜歡聽故事的心理特點，結合教學內容講述一些相關的數學故事，比如在學習“圓周率”相關知識的時候，就可以講一講祖沖之與圓周率的故事，當學生得之祖沖之算出的圓周率比國外早一千多年之后，會極大增強學生的自豪感以及學習的興趣。

二、在教學中融入游戲

喜歡玩游戲是小學生的天性，所以在趣味課堂的構建中，教師也可以結合小學生的這一天性，在教學中融入一些游戲，從而使學生在玩樂中完成知識的學習，最終實現“寓教于樂”的目的。例如，在學習“認識鐘表”的時候，時間對于小學生來說是一個比較抽象的概念，容易導致學生產生畏難心理，所以教師在講解的時候可以融入一個游戲的設計：請幾個同學到講臺上，由教師說出一個時間點，然后學生用身體表示出時間，再由下面的學生判斷講臺上學生的對錯。

三、充分利用多媒體技術

多媒體作為現代科技發展下的產物，它的融入為教學打開了一個新的大門，使教學有了更多的可能，所以在趣味課堂的構建中，教師要充分利用多媒體的優勢，增加課堂教學的趣味性。比如通過多媒體制作的課件可以將聲音、圖片、文字等融合到一起，這相對于單調的講解而言，能夠給學生更好的視覺體驗，所以更容易調動學生的興趣。此外，多媒體的運用還可以拓展教學內容，可以拓寬學生的視野，這對于課堂趣味性的增加也有著十分積極的作用。

總之，趣味課堂的構建既符合現代教學發展的需要，也符合小學生的身心發展規律，教師要積極的探索和實踐，讓小學數學的課堂成為一片學習的快樂海洋。