淺析小學語文古詩文中的傳統文化

駱國希

（四川省瀘州市古藺縣大寨苗族鄉中心小學校，四川 瀘州646527）

古詩文蘊含了豐富的中國傳統文化，如何在小學語文古詩文教學之中滲透傳統文化是我們需要思考的問題。我們就要關心學生的成長內在需求，同時也要進行素質教育的相關教育目標，滲透傳統文化，讓學生傳承下去。下面談一談我對小學語文中傳統文化教育的一些思考：

首先，我們要引導學生發現古詩文中的傳統文化。由于小學生年齡特點，其身心發展還是不成熟的，此時就需要我們教師作為引導者，讓學生發現古詩文中的傳統文化元素，挖掘傳統文化，感受傳統文化的魅力。如杜牧的《山行》，主要寫杜牧在彎彎曲曲的山路中步行在白云深處，看到幾處人家煙火裊裊，停下車來欣賞著深秋的楓林晚景，楓葉就像秋霜染過一樣，比二月的花還要鮮艷。作者以幾句古詩描寫出了內心的情感，表達出對自然的熱愛之情，以及對深秋楓林晚景的喜愛之感。讓學生感受到古詩中傳統的情感，故人喜秋之情，引導學生要常走出去看看，郊游，感悟大自然的美，培養學生對大自然的熱愛之情。

其次，利用古詩文來陶冶學生的審美情操。隨著我國經濟的發展，各種文化思潮不斷涌現，精神生活卻相對滯后之時，孩子們的思想容易出現錯位，因此在學生時期培養健康高尚的審美情操是非常有必要的。在語文教學中，我們挖掘古詩文的傳統文化，來陶冶學生的情操，這是素質教育的需求。例如學習楊萬里的《宿新市徐公店》，“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”非常簡單的幾句話描寫出春意盎然的景色，一幅鄉村田園風光躍然紙上。您的學生通過對這篇古詩詞進行分析，感受詩詞之間的美景，潛移默化的就可以培養學生的審美道德情操。

總而言之，我們要善于挖掘語文學科的傳統文化，利用古詩文來引導學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，幫助學生培養審美能力，同時也要激勵學生培養創造美的能力。