作文卷面書寫淺探

玉朝慶

（廣西壯族自治區南寧市青秀區劉圩中學，廣西南寧 530022）

引 言

作文是語文教學的重要組成部分，也是語文考試最重要的內容。書寫則是作文外在表現的形式之一，是作文的裝飾品，是作文的外衣。俗話說“人靠衣裝馬靠鞍”，作文的書寫同樣起著至關重要的作用。尤其在考試方面，整潔美觀的卷面書寫能給閱卷人愉悅感，反之則令人心情厭煩。因此好的書寫不僅讓自己的作文增色不少，甚至能獲得額外的感情分。針對農村學生書寫方面的種種弊端，筆者進行了許多教學嘗試與探究，現進行總結分析如下。

一、農村學生書寫方面的弊端

就目前情況看，書寫是農村學生較為薄弱的一項內容。概括起來，農村學生書寫問題大體有以下幾種情況：

一是筆順不對，筆畫歪歪扭扭。由于啟蒙之初書寫筆順不正確，書寫起來特別別扭，其結果自然寫不出周正的字來。例如 ，“考試”的“試”字，許多人先寫“弋”再寫“工”。字體歪斜的原因很多，諸如剛學寫字時由于生疏，寫得不很平直方正，卻又無人手把手幫著糾正，久而久之，習慣成自然，以至于自己渾然不覺[1]。有些是寫字貪快，敷衍了事，書寫起來難免潦草，如此偷工減料的結果當然是筆畫歪斜。還有些是誤以為會寫一些草體字很光榮，把人們認不出當作高深，自鳴得意，因此龍蛇亂舞，以歪斜為美。

二是字體碩大無比，滿格超格。有些人性格大落，反映在寫字上也是粗枝大葉，肆意而為。一陣龍飛鳳舞之后，只見卷面上密密麻麻，到處是一片片茂密的森林，看不到一塊空地。字與字之間互相擠對，你不讓我不讓你，讓人看著眼花繚亂，喘不過氣來。有些也不一定是性格使然，只因無拘無束慣了，信馬由韁，一路驅趕，顧不了那些字格。這種書寫風格寫出的結果是字太擠，看不見格子，結構太緊，卷面令人壓抑。

三是一面寫一面悔字，導致涂改刪除太多。考試作文不打草稿有它的道理，因為考試時間有限，不可輕易浪費。但這又導致另外一種結局，就是容易出錯，一旦錯了便只有涂改或者刪除，涂改刪除的地方多了，卷面難保整潔干凈。正如一個個污點，一鍋好湯里的一只蒼蠅，總讓人覺得不舒服。涂改刪除太多是書寫的大忌，最為嚴重，最有礙觀瞻。

四是書寫潦草，連筆字太多。有些學生寫字太趕，前一個字還沒寫好，便草草收場，急著張羅第二個字。第二個字也如出一轍，蜻蜓點水一般，淺嘗輒止，不加以裝修，又要去敷衍第三個字。如此寫來，潦草自不待說，有的還連著寫，出現太多的連筆字。一個字連著一個字，把格子的界限淹沒了，每個字都不聽使喚地隨意伸延，到處惹是生非，于是格與格之間終于頂撞起來，一大片的字在那里互相爭吵、打斗，不可開交地撕咬在一起，甚是熱鬧。只是閱卷人輕松愉快的心情已然喪失殆盡。

二、針對歪斜字，認真加耐心

寫歪斜字是農村學生的常見病，并不是農村學生的手比別人顫抖，而是基礎打得不扎實，心理素質不過關。特別在心理素質方面，對書寫質量的影響至關重要。調查證明，部分學生在作文的開頭部分書寫比較端正，越到后面，心里越是厭倦，越為煩躁，字跡開始慢慢潦草，字體也逐漸歪斜。這說明心理作用在操縱著書寫。針對此情況，我們可以在教學實踐中進行心理素質訓練。訓練一：右手像平常一樣拿著鋼筆，伸直，平舉在課桌上面，手筆不能碰到課桌，只能懸掛空中，如此持續30分鐘，目的是訓練學生的耐心。此舉亦可鍛煉臂力和手掌的穩定性，對書寫也有幫助。訓練二：要求學生在草稿紙上畫橫豎，只能慢慢畫，持續畫橫豎這兩種單調的筆畫30分鐘，強調不可歪斜，如有歪斜，再罰寫一頁。這種訓練，有如達·芬奇畫蛋，既要耐心，又可打基礎。訓練三：如前法畫撇捺，并有兩三名同學在旁邊故意干擾，持續30分鐘，如草稿上出現“八”字，則算對，如有“×”號則要加罰。這也訓練耐心和專心。

三、針對超格字和連筆字，讓學生進行一系列書寫訓練

人人配備描紅簿，堅持每日練楷書20分鐘，不停地描，一來可以掌握筆順，二來可以感受字與格子之間的距離比例，三來可以約束自己，不再信筆寫字，出現大量連筆字。描紅主要是依樣畫葫蘆，感受別人的書寫風格，不能自己胡亂創造，需要學生每天憋著一股子勁，沿著別人的筆畫小心翼翼地描，若越雷池一步，則失去別人的神韻，有時候甚至差之毫厘謬以千里。性急的人描著描著，定然越來越氣，咬牙切齒，最后說不定還擲筆拂袖，罵爹罵娘。其實，只要堅持描紅一個月，別人書寫的風格定能潛移默化到你的身上。

每人要有一本楷體硬筆書法字帖，每天堅持臨摹至少兩頁草稿紙。此項訓練比描紅進了一步，它可以不依樣畫葫蘆，只要人家書法的韻味、筆鋒和字的結構與別人有些類似，便算大功告成。它允許你有所不聽話，高興的話可以來點變更，添加自己的想象及創造。當然作為學生，創造太多也可能不是好事，因為有時候畫虎不成反類犬，不倫不類，比不學還慘。學要學徹底一點，不要半生不熟，一半已經陷進去，一半還在外面躊躇不前，到頭來變成邯鄲學步，怎么都不是。

積極開展校園手抄報比賽活動。手抄報比賽是作文卷面書寫的一種有效訓練活動形式。因為手抄報要出版，要別人來欣賞，學生不敢馬虎，甚至每個人都千方百計地美化自己的字跡，唯恐別人嘲笑，因此書寫最為認真，水平最為高超。多舉辦一期，學生定多一層進步。你看著他們期盼出版的眼神和出版后愜意的笑顏，便知道他們付出的努力。

每學期要開展兩三次作文書寫比賽活動。每一期的作文書寫比賽應是學生寫作活動的重頭戲。它是作文的大觀園，是集學校學生作文和書寫成績的大展覽。學生會非常重視這項活動，他們不僅想著如何寫好作文，以便老師能慧眼挑中，更想著如何把作文書寫得更加完美，卷面更加整潔美觀。他們事先做好各種準備，又是看字帖，又是臨摹字體，又是請教老師。一段時間，總能看見他們忙碌的身影。最后，他們如愿參加比賽，學校學生作品集展覽欄上，赫然展現著他們時而娟秀時而遒勁的字體。

四、針對涂改刪除太多的問題，探究整治的對策

首先，我們要廣泛宣傳，反復強調，無論是平時的書寫，還是考試的卷面書寫，都要整潔美觀。整潔美觀是所有書寫教學活動的出發點和最終歸宿。失去了整潔美觀，作文書寫教學便失去了意義。整潔美觀包含幾方面的內涵：一是字體要美觀大方，賞心悅目；二是字與紙之間的搭配要得體、合理；三是卷面整潔干凈，不能藏污納垢。

其次，教給學生避免涂改刪除的技巧。一是先做好作文的構思。意在筆先，立意是作文的根本前提，立好意之后思路才清晰，不至于寫到半途卻悔不當初，涂涂改改，改弦更張。二是先潤筆再落墨，力求每一次落墨都是一錘定音。三是小錯放過，大錯整改，小小的錯誤在所難免，可以忽略不計，不必涂改刪除，下文努力寫得精彩便可；至于大錯，看是否能巧妙整改，盡量避免大片涂改刪除。四是充分運用作文修改的標志符號，以符號代替涂改刪除，這樣既能讓讀者正確領會，又能保持卷面的整潔美觀。

結 語

作文教學是一項龐大的工程，作文書寫是其中的一葉扁舟，雖小不顯眼，但輕飄隨意，很難駕馭，需要教師們共同不懈的探索，讓整潔美觀的書寫陶冶學生的情操，讓整潔美觀的卷面愉悅我們每個人的感官。

[參考文獻]

[1] 啟功.啟功給你講書法[M].北京:中華書局,2005.