基于核心素養理念的高中數學教學的策略漫談

馬 燕

（內蒙古赤峰市阿魯科爾沁旗天山一中，內蒙赤峰024000）

一、將數學教學與現實生活聯系起來

數學教師需要充分利用學生已經具備的生活經驗來深入挖掘數學知識與現實生活的內在聯系，引導學生從實際生活中發現數學問題，從而更好地激發學生對數學學習的興趣，在充分掌握數學知識的基礎上，解決在實際生活中遇到的問題，實現真正意義上的學以致用。比如說提出“八人站成一排買菜有幾種不同的排法”的問題來導入排列組合的概念；利用“對折20次的一張紙的高度是否能夠比得上比珠穆朗瑪峰”引入對數的概念；用“福利彩票中特等獎的可能性是多少”引入概率知識；木工師傅的彈墨線方法實際應用了“兩點確定一條直線”的數學知識等等。

二、積極引導學生主動探究

高中數學教學活動應該是一個生活、形象主動探究的過程。對于教學而言需要在教學過程中引導學生主動參與問題探究。比如說在開展等比數列前n項和公式的教學中，可以為學生們創設有趣的數學探究問題，某企業為了擴大生產，決定向銀行貸款，雙反約定：在五年內，企業每個月都要想銀行貸款50萬元，還本付息的方式則是第一個月向銀行還款100元、第二個月還款200元、第三個月還款400元，以此類推，每個月還款的金額是上個月的兩倍，如果你是企業老總，你會不會決定貸款。這種探究問題的方式，不僅與生活實際相關，同時還培養了學生運用數列知識的能力，學生也會有興趣參與探究。

三、充分利用多媒體教學手段

在高中數學中會涉及到幾何圖形、函數圖形或者是敘述量較大的數學題，教師可以利用多媒體對該問題進行講解，從而極大節省課堂教學實踐，提升教學效率。比如說立體幾何的構詞比較復雜，需要具備很好地想象能力，教師要想在黑板上將其進行還原需要耗費大量的時間，而利用多媒體設備將需要講解的立體幾何投影到大屏幕上，可以將其生動、形象地為學生們展示出來，這樣學生就能正確的理解視圖形成。

四、結語

總而言之，在核心素養理念的指導下，高中數學教學需要與時俱進，實現教學方法的改革，同時還需要主動創新，培養學生的綜合素養，從而為構建高效的高中數學教學課堂提供幫助。