淺談小學數學教學與德育的有效融合

黃灼林

（廣東省廣州市番禺區錦繡香江學校,廣東 廣州 511442）

正文：小學是一切教育開始的地方，完美的開始是成功的一半，所以在小學中打好品德教育的基礎，那對于學生無論是成為碩士，博士，自小開始的品德教育與學科教育的有效融合，正如八卦太極圖，由此一來，他們的人生都將走出一條康莊大道。

一、如何向學生滲透品德教育

結合數學特點逐步對學生的思想進行滲透。首先是要樹立正確的社會主義價值觀，學習為了以后能更好地做一個新時代的現代化的社會主義接班人而努力奮斗的基礎。數學是一切工學，理學，學科的基礎，是探索新的科學，新的技術的基礎工具，俗話說，工欲善其事，必先利其器。因此，想要做好以后的工作，務必要學好數學，而學好數學又以小學數學為基礎。我們要讓學生明白，數學與以后的生活息息相關，學好知識對以后的工作大有用處，使學生們養成學以致用的良好習慣。

數學教育中，我們會涉及到三角形，平行四邊形等平面圖形，在教學三角形時，由于三角形的穩定性，我會引申到周朝周天子鑄九鼎代表華夏九州，每一鼎立三足，因此叫三足鼎立，古人之所以造出三足鼎立的效果，就是因為當鼎投影至地面上時會成為個三角形，而只有三角形是絕對穩固的，因此鼎可立足，這同時暗含的意思為天下穩固，堅不可摧。在各種的架橋，筑樓的過程中，工人們往往會用鋼筋混凝土鑄造出許許多多的三角形，這一來是因為可以省下許多材料，節約成本，二是因為這三角形極其穩固的特性。而在教學平行四邊形中，平行四邊形由四個點、兩組相互平行的線段組成。平行四邊形是極其不穩固的，如若在建筑中插入了平行四邊形，那么該建筑就會頃刻間倒塌。平行四邊形在做人中，我引伸到了做人不可以兩面三刀，如若在與朋友交往中，雙方的信任沒有交在那一點上，那么雙方的關系就岌岌可危，這是不可取的。而如若雙方愿意摒棄前嫌，這就相當于從平行四邊形相對的兩個點引入了一條線，將平行四邊形分割成兩個三角形，兩人的關系有相當于重新變得穩固。但是并不如剛開始做朋友時就交心那樣來的單純，因為兩個三角形關系大于一個三角形關系，所以學生們都往往愿意與人剛開始做朋友時就完全交心，保留了那一份天真，而學生關系也變得更為美好。

二、愛國愛黨，在人生中是一則重要信條

在學科教育中穿插著愛國愛黨教育，對于小學生來講極為重要。小學生作為剛踏入學堂的孩子，尚未養成良好的人生觀，價值觀，因此，作為祖國的教師，理應發揚自己愛黨愛國，堅持中國共產黨的領導，努力為建設社會主義現代化而努力奮斗的精神。當我們學習珠算法時，我通過講演歷史方面的知識，讓學生們了解到算盤的由來，算盤來自于我國偉大的勞動人民之手，是在當時世界領先其他各國好幾百年的科技成果，而且算盤不光可用于計算，它在開發人腦，啟迪思維方面也有著卓越成效，通過使用算盤，往往會讓人變得心靈手巧，使人的動手實踐能力得到極大地提升。歷史上有許多的科學家都是算盤的使用高手，例如華羅庚。同學們在聽說了這些事情后，我感覺到學生們的學習興趣得到了明顯的提高，看來，將品德教育融入到學科教育中的確可以讓學生們受益匪淺。在教學圓周率時，我沒有單純地讓孩子們去背誦那一串數字，而是循循善誘，一步一步地來引導孩子們，當孩子們得知圓周率的小數點后九位是南北朝的數學家祖沖之用圍繩算法算出來的時，都感覺很驚喜，在對民族自豪感進一步提升的同時，更加熱愛于研究圓周率的計算。

三、結合生活中的數學，對學生進行因材施教、

數學知識之所以令人著迷，在于其嚴密，精確的特點。數學往往只有一個結果，數學不在意過程，更加注重于結果，無論一道題目的過程你做的有多么完美，最后的結果馬虎了都是不行的。因此，在數學教育中也可以培養學生們做人嚴謹的這一特點。數學在小學生的生活中體現，我要求學生每天中午吃飯，計算好自己用掉的一次性筷子有多少；每天在學習中，用掉的演算草紙有多少；每天喝空的飲料瓶子有幾瓶；每天用掉的塑料袋子有幾袋，并通過上網找的一些資料，告訴學生自己一天所用到的垃圾如何而來，用完之后又如何處理。通過講解一次性筷子和演算草紙的來源之后，學生們明顯不會再隨意掰斷一次性筷子，在作業演算時也會更加小心，以免浪費紙張。通過數學在生活中的應用，培養了孩子們的節約環保的理念，孩子們對于節約環保更為認同。

結語：通過教學實踐，我深刻地感受到，品德教育不僅僅是一言帶過，說空話，牽強附會。而應該切切實實地結合實際，將品德教育融入到學科教育中。教師可以通過在教學中融入品德，讓學生更加珍惜教師的勞動成果，更加體諒教師的良苦用心，學生也可以通過教師設置的一系列趣味性的品德教育，對于該學科的理解更為深厚，在學習品德的同時對于知識也更有興趣了。