素質教育背景下高校藝術教育改革探究

方樹林

（作者單位：西安音樂學院）

藝術是人類反映客觀世界的一種特殊方式，它融合了情感、知識、意念、理想等因素，能夠更加敏銳地捕捉客觀世界的變化，進而反映出這些變化對人內心情感的影響。在素質教育的背景下，藝術在高校教育體系中的地位逐漸被確定，通過藝術教育的實施，學生能夠在音樂、美術、體育、舞蹈等多個層面展示自我價值，完善知識結構，實現對客觀世界的創新探索，并在藝術的熏陶中升華情感。雖然在素質教育不斷推進的背景下，高校的藝術教育獲得了明顯的成績，但是其中存在的問題也是不容忽視的。

一.素質教育背景下高校藝術教育改革面臨的問題

在素質教育的背景下，高校藝術教育中面臨的問題也十分突出：教育理念的缺失，無論是學校、教師還是學生自身，都習慣從未來適應社會的角度出發，對專業課程進行不斷探究，而對于藝術教育的定位卻相對模糊，不僅課程內容較少，教學質量也難以保證，使得學校素質教育更多的是集中在智育方面，而缺乏全面性；教學方法陳舊，缺乏對學生個體的藝術特長的挖掘，教師更多的是從專業藝術教育中照搬教學模式，缺乏針對性指導，增加了藝術教育推進難度；師資力量不足，相較于一些熱門專業課程，學校對于藝術教師的培養投入不足，這不僅影響了其職業水平的提升，更阻礙了高校藝術教育的整體發展。

二.素質教育背景下高校藝術教育改革路徑

1. 轉變教學理念，明確藝術教育定位

高校應基于素質教育的發展要求重新定位藝術教育。理念的創新是教育改革的前提，高校在素質教育體系構建中，應明確藝術教育對大學生全面發展，尤其是情感價值理念發展方面的作用與優勢，并在課程安排中不斷豐富藝術內容，為學生提供更多的選擇空間；增加教學投入，根據相關部門的素質教育規定，做好教學管理監督，確保藝術教育的順利開展；完善教育評價，利用考核機制調動師生參與藝術教育的積極性，明確藝術教育在大學生素質培養中的價值。

2. 優化課程結構，提高藝術教育質量

一些學生之所以對藝術教育缺乏興趣，關鍵原因就在于其自身的專業能力發展缺乏必要的聯系，在沉重的學習與就業壓力下，學生不愿意分配太多的時間在藝術學習中。針對此，學校在藝術教育課程設置中，應做出更加科學合理的安排，針對學生的專業需要，安排藝術課程，如對于外語系、中文系、旅游管理等專業的學生，學校可以安排一些平面設計藝術課程，讓學生在就業中能夠為自己設計新穎、創意的簡歷；如信息工程、會計系的學生，學校可以適當增加書法、繪畫、藝術體操等課程，緩解學生的精神壓力，在身心愉悅增強學習動力。

3. 加強師資投入，改善藝術教育效果

相較于專業的藝術院校，高校藝術教育的綜合性更強，因此，其對于教師的職業要求也更加全面。基于此，高校在師資力量建設中，應適當增加投入，為教師的職業發展提供更加廣闊的空間。例如加強與專業藝術院校的交流，借鑒藝術教育經驗；為教師專業水平的提升提供培訓機會；利用職稱評價調動教師創新藝術教育內容，探究創新教學方法的積極性；加強職業道德建設，分析職業倦怠的現象，利用物質與精神的雙重激勵，滿足教師更高層次的發展需求。

4. 開展實踐活動，營造藝術教育氛圍

校園文化建設是高校素質教育的重要內容，為促進藝術教育的有效開展，學校應積極組織豐富多彩的文化藝術活動，以充分發揮學生的主動性和創新精神，發展學生的藝術特長，讓藝術教育潛移默化地走進學生心中。例如舉辦校園歌手大賽，組織迎新晚會、舉辦書法大賽，開展環保服飾設計競賽等，以生動活潑和喜聞樂見的形式激發學生對學校、對生活的熱愛，展現大學生的青春風采，以藝載德、以藝促智，充分發揮藝術教育的育人功能，

三.結束語

總之，藝術教育在塑造個體情感價值方面發揮著重要的作用，隨著高校對學生的培養日趨素質化，而如何更好地發揮藝術教育的價值則成為教育教學研究的重點。在實踐中，學校、教師應重新重視藝術教育的價值，并正視藝術教育在實現素質教育目標中面臨的問題，進而從完善教學目標，創新教學方法，加強師資力量等角度出發，推動藝術教育改革，以實現對學生綜合素質的全面培養。