小學體育教學游戲設計與應用措施

汪鈺

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0205-01

在小學體育教學中采用游戲法，是小學體育新課標中的要求，是提高小學體育教學有效性的重要途徑。采用體育游戲對小學生進行教學，能夠提高小學生的學習興趣，激發(fā)他們參與體育活動的興趣，有利于促進他們的身心健康。下面對小學體育課堂教學中體育游戲設計和應用談談自己的看法。

1.選擇具有趣味性的體育游戲，激發(fā)學生體育學習興趣

在小學體育課堂教學中，采用體育游戲的教學方式進行教學，必須要選擇適合小學生特征的體育游戲，小學生通過競爭與合作，能夠完成體育游戲的內容，只有這樣才能夠激發(fā)小學生的學習欲望。因此，在選擇體育游戲的過程中，需要選擇小學生喜歡的體育游戲，才能提高學生的學習興趣，如采用傳統(tǒng)的“老鷹抓小雞”等方面的體育教學游戲，一般都能夠激發(fā)小學生的參與興趣，也符合小學生的特征。還可以根據不同年級的教學目標、學生的特征、教學內容來進行選擇不同的體育游戲，并根據不同的體育項目選擇不同的教學游戲，可以保障體育游戲在不同階段教學中的有效性。例如，可以在小學高年級的學生中開展跳繩接力的游戲，這種游戲對于小學低年級來說，游戲的難度比較大，而十分適合小學高年級的學生游戲。但是，在采用體育游戲進行教學的過程中，不能只重視體育教學的游戲性與趣味性，而忽略體育教學目標，使得體育游戲教學失去教學意義。在采用合適的體育游戲進行體育教學的過程中，不僅要能夠培養(yǎng)學生的學習興趣與學習的主動性，還要能夠充分體現體育游戲的教學作用與教學意義，將學生的身體素質的培養(yǎng)與體育學習結合在一起，以提高學生的身體素質為主要目標。

2.在小學體育教學中，將游戲法與體育教學情境有機地結合在一起

隨著教育改革的逐漸深入，在小學體育教學中采用體育游戲的教學方法已經得到了廣泛的應用，為了加強體育游戲的教學作用，在教學的過程中，需要將體育游戲與情境創(chuàng)設有機的結合在一起，使得體育游戲教學能夠更加貼近生活實際，增添體育教學的樂趣，讓學生能夠在接近真實的環(huán)境下參與體育游戲活動中，激發(fā)學生主動學習的積極性，讓學生在體育游戲中能夠完成學習任務，完成學習內容，接受教師傳授的知識，使得學生能夠全方位的得到鍛煉，促進學生的全面發(fā)展。體育教師選擇的體育小游戲要能夠與學生的實際生活相貼近，讓學生在真實的生活情境中，掌握體育游戲的內容，同時也能夠快速地幫助小學生融入到體育游戲的角色中，提高體育教學的有效性。因此，體育游戲教學中所采用的游戲法需要有一定的規(guī)則，能幫助學生樹立正確的學習意識，幫助學生學會競爭與合作的意識，加強學生的集體觀念，讓學生在體育游戲活動中了解與掌握體育運動的技巧與規(guī)則，同時能夠有效的遵循體育學習的規(guī)律，掌握體育鍛煉的技巧，培養(yǎng)小學生體育思維，激發(fā)學生的學習興趣。

3.以教學內容為中心開展體育游戲，有效地掌握教學知識

教師在教學內容的安排上，一般是響應課程教學大綱的要求對學生進行教學，這也是教師制定教學計劃的依據。教師在實踐教學中可以將教學內容和游戲環(huán)節(jié)進行有機結合，即以教學內容為中心設計體育游戲，這樣學生不僅可以在游戲的過程中收獲快樂，還能有效地掌握教學知識，可謂是一舉兩得。在此過程中，教師要清楚地認識到自己的教學目標不是僅僅完成自己的教學任務，而是通過自己的體育教學培養(yǎng)學生對于體育鍛煉的興趣，讓學生更加健康和快樂的成長。教師在對體育游戲的設計上還應當讓多種體育運動相結合，使得學生在游戲中可以感受到多種體育運動帶來的樂趣，方便學生對其中一項產生特殊的興趣，使得學生長久堅持，達到鍛煉身體的目的。如在小學跑步教學中，可以采用“交叉往返跑”“揀球跑”“變速分組接力跑”等相關的體育游戲活動，這樣不僅能夠提高課堂教學的效率，培養(yǎng)小學生團隊合作與競爭的意識，在一定程度上對學生的身體素質進行鍛煉，還能夠增強小學生對體育學習的興趣。

4.游戲設計應全員參與到游戲中，促進學生素質全面提高

在一些小學體育教學中，經常會出現很尷尬的場景，幾個學生在玩游戲，其他學生只能在一旁看著，即使再積極，也很難有機會參與到游戲中。這種情況下，教師應該意識到，在設計游戲時需要考慮游戲的覆蓋面，明確游戲的設計方式以及難度，要站在大多數學生的角度設計體育游戲，使所有學生都能夠參與到游戲中，促進學生身體素質的全面發(fā)展，強化學生的綜合素質能力。例如在對《單腳跳》這一節(jié)的內容進行教學時，教師應當先根據課本要求完成教學內容“學生用單腳站立，隨后屈膝向前跳動”，隨后教師可以舉辦接力游戲，讓學生分組合作，依次進行單腳跳、帶球跑、跳花繩的接力，完成時間最短的一個組獲得游戲勝利，使所有學生都參與到游戲中。

綜上所述，體育游戲在小學體育教學中的重要性不言而喻，體育教師需要根據學生的具體情況、教學目標等選擇適合學生的游戲，創(chuàng)設合理的教學情境，對游戲進行合理的設計和創(chuàng)新，讓學生保持新鮮感，充分調動學生學習的興趣和熱情，提高體育課的教學效率，充分利用富有趣味性的小游戲來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在游戲過程中掌握體育運動的技巧，從而實現體育教學目的，保障小學體育教學質量，為小學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。