素質教育下的初中數學

馮彪廷

摘要：本文結合教學實踐，探討了對初中教學中學生數學素質提高的認識。需要著重強化學生主體地位的建立，積極引導自主探索和主動意識，努力提高學生的技能水平，并在激發興趣愛好的基礎上，進一步提升學生的數學情感。

關鍵詞：提初中數學；素質；教學

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0112-01

我個人認為：初中數學的教學不應該僅僅滿足于學生在中考中能考個高分，而更應注重學生的數學能力的培養，為學生進入高中的后續發展做好充分的準備，為此有必要在提高學生數學素質上下功夫。

1.樹立全新的數學素質觀念

實施素質教育能充分發展學生的自身的潛能和個性特長，在初中數學教學中，如何實施素質教育是所有數學教育工作者必須思考的重大課題。中學數學教學的目的，就是要面向全體學生，不僅培養他們的數學素養，更要提高他們的綜合素質，使之成為具有一定創造性的人。由于學生在知識、技能、能力方面的發展和志趣、特長不盡相同，學生之間存在著個體差異，教師要創設條件，因材施教，使每個學生都得到不同程度的發展和提高。其次，要充分發揮學生的主體作用，自覺地把素質教育融于教學中。在教學中教師要精心設計，創設情境，充分調動學生學習的積極性，讓每個學生都參與教學的全過程，在教師的啟發誘導下積極思考并提出問題、解決問題，使學生的智慧潛能等到開發，學生的素質在主體發揮的過程中得到提高。這就是數學教學的素質觀。

2.優化數學素質教育教學內容

在教學中多設計趣味性較強、與生活接近的內容。課改下的新教材非常注重新的知識來源，知識更趨于直觀、有趣，使學生入門便能產生興趣，這樣學生思維隨興趣應用而生，而思維又需要一定的知識基礎。如引入建立二元一次方程組就是在廚房中媽媽問女兒1月份水費和天然氣費的問題，從而使學生懂得數學來源于生活，用于生活。如在一些復習題中列出各種銀行標志找出屬于對稱圖形的有哪些，既可以掌握一些數學內容，也可以增長我們的見識。在新課改下進一步研究新教材，認真探求教學方法，根據學生心理特征，科學地駕駛課堂，真正地落實素質教育。在教學中的預習、復習、課后作業也注意讓學生多觀察，解決生活中遇到的問題。優化的教學內容與表現形式提高了學生興趣，給教學帶來了意想不到的效果。

3.引導學生培養自學能力

自學能力的培養是提高教學質量的關鍵。可自學能力的培養，首先應從閱讀開始，初一學生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習慣，教師必須從示范做起，對課文內容逐句、逐段領讀、解釋，對重要的教學名詞、術語，關鍵的語句、重要的字眼要重復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號標記。對于例題，讓學生讀題，引導學生審題意，確定最佳解題方法。在初步形成看書習慣之后，教師可以根據學生的接受程度，在重點、難點和易錯處列出閱讀題綱，設置思考題，讓學生帶著問題縱身深入和橫向拓展地閱讀數學課外材料，還可以利用課外活動小組，組織交流，相互啟發，促使學生再次閱讀，尋找答案，彌補自己先前閱讀時的疏漏，從而進一步順應和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀——討論——再閱讀的良性循環。

4.注重實踐應用性，培養創造能力

當今世界科學技術迅速發展，生產力水平不斷提高，生產機械化的程度越來越高，數學不僅是人們在生活中不可缺少的工具，在生產中廣泛使用，更主要的是數學是人們學習研究現代化生產現代化科技和管理不可缺少的基礎知識和基本功具，隨著現代化科技的發展，數學的作用越來越大，在今后的數學教學中要注重實用性，使學生通過實際運用，學習數學，反過來用教學解決一些實際問題。增強實用性，就是要強調實際應用能力培養，加強數學意識的培養，在實際運用中發現問題，研究解決辦法，從而培養學生應用數學思想方法的觀念，培養學生的創造能力，提高心理素質。數學來源于實踐，又反過來為實踐服務，而教學思想方法是獨特的，具有其他學科無法比擬的功能。數學具有嚴謹性，統一性，對稱性，簡潔性，和諧性等特點，若在教學中注意應用這些特性，展示教學中的內在美，激發求知興趣，培養學生創造能力，無疑是十分重要。在時間中培養學生的創造力，不能是狹隘和片面的，不忽視數學基礎知識和基本技能的培養，要全面提高學生思維能力，分析，解決問題的能力。

5.師要成為研究者，更好地適應素質教育的需要

我們知道，實施素質教育的重點就是培養學生的創新精神和創新能力。德國心理學家戈特費里德海納特說：“倘若把創造力作為教育的目標，那么實現的前提就是創造型的教師。”試想，如果教師不具備創新精神和能力，又怎能培養出來具有創新精神和創新能力的學生呢？教師的創新精神和創新能力從哪里來呢？只能去不斷地學習、不斷地研究，才能得到這種能力。所以在新的形勢下，教師有成為研究者的必要。提到研究者，有人認為深不可測，是專業人員或學者的事。其實這樣理解很片面，我們說的研究者應該是對問題的一種態度。教師只有以研究的態度和方式去面對教學和學生，才能更好地去發展自己，提高教學的質量，培養出素質型的人才。這種態度對教育專業化意義重大，能使我們不斷改進自己的工作方法，完善自己的知識結構，成為一名優秀的教師，更好地適應素質教育的需要。

總之，實施素質教育是一項迫切而又艱巨的任務，我們廣大的教育工作者要積極探索，努力實踐，切實把素質教育落實到教學工作中去，為培養振興中華的高素質人才做出自己的貢獻。

參考文獻：

[1] 陳忠.初中數學教學中提高學生數學素質的策略[J].教育，2010.

[2] 史兵.初中數學素質教育之我見[J].教育，2012.