何子涵
摘要:早在高中以前,我們就接觸過很多關于李清照的作品。高中的語文教材中,關于李清照的作品也隨處可見。在語文課本的學習階段,李清照的詩詞所占比重較大。她的詩朗朗上口,積淀著豐富而飽滿的文化內涵,蘊含靈氣的筆調為宋代詩詞鍍上了一層瑰麗神秘的色彩。李清照的詞作以南渡為界分為前后兩個時期,前期詞風我們可以將其歸納為清新自然,主要基調是放松,思戀和愛情文藝的,但是后期詞作風格改變,轉而凄婉深沉。因此我們擬合李清照所處的時代特征和她的生活經歷,詳細分析了李清照前期和后期的詞作風格的變化及其原因。與此同時,為了解決高中語文教材中學生對于李清照作品的學習和運用問題,提高教師對于李清照作品的教學質量,筆者通過對目前高中教材中李清照作品教學存在問題的分析,提出了更好地學習李清照作品的方法策略。
關鍵詞:高中語文;李清照;南渡前后;詞風變化
在中國古代文壇上有許多詩人,他們都不乏各種各樣的才情,然而有一位至今讓人們無法舍去對于她“濃的化不開”的思念,她就是李清照。人們對歷史人物總是褒貶各異,但是李清照的才情卻好似一團火焰,燃燒掉所有的黑暗,照亮了黎明。李清照的詞作獨步一時,流傳千古,被譽為“詞家第一大宗”,她出生于書香門第,早期生活優裕,從小就在濃厚的文化氛圍中成長。李清照的一生經歷了表面繁華、危機四伏的北宋末年,動亂不已、偏安江左的南宋初年。正是南渡事件讓這位驚世才女的生活發生了翻天覆地的變化,南渡前她的詞作多體現一種兒女情長的情感,清新倜儻,景象開闊,讀來極為酣暢,在與趙家三公子趙明誠婚后最初的時間里,沐浴在愛河中的李清照的詞作幾乎是清一色的閨房呢喃,伉儷情深。雖也有對家人的思念,多為孤寂煩惱所作,然而這種煩惱到了李清照手中,又變成了一種朦朧的優雅[1]。但后期金人鐵騎南下,國家陷于戰亂,戰爭中李清照目睹山河破碎,江山易幟,百姓流離失所,面對其自身生活的變故,丈夫的去世,家庭的破裂和顛沛流離,此時的她深刻地體會到了什么是小人當道,什么是世事無常。這一切使她悲憤難平,詩歌創作也更貼近現實,貼近政治,她的風格和詞風以此為基點轉向消極,凄婉哀痛,憂憤深沉,以上,我們方才感受到一位偉大的詩人內心深處的變化。
我們在學習李清照的作品時候,一般先是按照課本的內容,按照教程的解讀去了解這部作品和這位作家,這種方法非常單調,也比較機械,讓李清照作品的教學方法缺乏創新性。眾所周知,李清照作品的特點就是蘊含著豐富的精神內涵,理解起來的難度也非常大,就如一千個讀者就有一千零一個哈姆雷特,不同人對于同一事物的解讀都是不同的。首先,學習一位作家先了解其生活背景和成長經歷是非常重要的[2]。少女時代的李清照有著敏銳的觀察力和細膩的感情世界,在她十五六歲的時候,她的詩歌真實細膩,一點一滴觸動人心,讓讀者可以直觀地感受到她前期個性的活潑可愛和純真無邪。然而,也是這份細膩,引領著我們在賞讀其后期作品的過程中,得以一步步地直觸她內心深處的悲凄和哀婉,卻又在這份動容中嘆服于她靈魂的堅強[3]。
[如夢令]昨夜雨疏風驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否?知否?應是綠肥紅瘦。這首詞作于南渡前,是一首表達少女傷春的作品。惜花傷春是古代作家的一種思想寄托,但是這首詞也不乏深度和內涵。其中包含了對社會對人生的深刻見解,描寫的是女主人公早上起床后的一個簡單而充滿生活樂趣,是畫面感非常強的一個生活片段[4]。前兩句的主要內容是對昨夜情事的追憶,昨夜作者不斷地聽到風聲雨聲,通過這種風雨聲時時刻刻感受著大自然的變化,這也導致了作者夜不能寐,牽掛著花在一場風雨后的走向和命運,無奈之下她只能也只好借酒解憂。正因為作者一夜都在為這場風雨引起的外物變化而擔憂,所以,她一早起來,不顧殘酒未消,便迫不及待地對丫鬟發問,外面的海棠花怎么樣了。這首小詞雖短短六句三十三字,卻寫得委婉曲折,極富層次,無形中表達了詞人惜花傷春之情,語言清晰,詞意雋永,情感真切,充分展現了李清照的語言表現力和其作為詞人的橫溢才華。
我們在李清照作品的學習過程中,只有學會真正走近這位浪漫詞人,才能更深入地了解她,感知她的內心,才能深入理解她作品中蘊含的精神內涵。同時,我們也應學會在課本中感知李清照、讀懂李清照;除此之外,我們在品讀李清照的作品時還要有耐心,要懂得如臨實境地去感受她的情感變化,方才我們對于這個作家及其作品才會有更加深刻的理解。總而言之,李清照的作品是我國歷史上不可多得的精神財富,值得我們尊重并研究。
[1]靳極蒼.李煜、李清照詞詳解[Z].成都:四川文藝出社,1985.
[2]李永毅.雷克思羅斯的詩歌翻譯觀[J].山東外語教學,2006(1).
[3]劉巖.雷克思羅斯的杜甫情結[J].廣東外語外貿大學學報,2004(3).
[4]鄭孟彤.李清照詞賞析[Z].哈爾濱:黑龍江人民出版社,1984.