中學體育課核心素養教育內涵解讀

賀建國，杜志峰

（長沙市長郡梅溪湖中學，湖南 長沙 410205）

2014年，教育部印發《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出：“各學段學生發展核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐。”這既彰顯了“核心素養”的內涵，也為各學校、各專業實施“核心素養”教育指明了方向。中學體育課的授課對象是12～18歲的青少年學生，其核心素養教育內涵可細分為幾個方面。

1 培養符合社會主義核心價值觀導向的思想理念是體育課核心素養教育基本任務

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝練與集中表達，也是個人更好地適應社會發展所應具備的基本思想素養與行為準則。中學體育課雖然是以教授技能、增強體質為核心任務，但也應充分重視思想道德教育的重要性，將培養學生形成符合社會主義核心價值導向的思想理念與行為準則作為核心素養教育的基本任務，借助體育教學的機會，引導學生形成積極、健康的思想道德觀念與行為方式。這既能夠培養學生成長為符合社會主義價值標準的人才，增強其對于社會的適應能力，對其終身發展都大有裨益；也能夠為社會和國家提供不竭的人才支持，推動社會的進步、國家的發展。

2 培養學生終身運動的意識、興趣和能力是中學體育課核心素養教育的基本責任

積極參與體育運動既能夠增強個人身體素質，緩解學習與工作壓力；也能夠幫助個人營造良好的人際環境，是任何一個社會個體都應具備的一項基本素質。這也符合核心素養所倡導的“適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”的要求。中學體育課作為以教授技能、增強體質為核心任務的課程，理應從發展學生核心素養的角度，進一步提升課程教學目標和任務，將其設定為培養學生終身運動的意識、興趣和能力。具體來說，即要深化學生對于體育運動重要性的認識，激發學生參與體育運動的樂趣，針對性地引導、培養學生參與特定運動項目的能力，能夠獨立制定和實施訓練計劃，有意識地借助體育運動來增強個人身體素質、緩解學習壓力、維護良好朋友關系等。這是中心體育課核心素養教育的基本責任。

3 引導學生形成良好的性格、性情和修養是中學生體育課核心素養教育基本要求

良好的性格、性情和修養是個人能夠獲得他人乃至于社會組織理解、接受和認可的基本素養，是個人健康成長、順利發展、取得成就所不可或缺的品質。基于此，中學體育課在踐行核心素養教育過程中，也應將引導學生形成良好的性格、性情和修養作為一項基本要求，融入到具體的教學目標、教學內容、教學評估工作中。結合體育課教學特征，學生性格塑造表現在引導學生形成堅韌不拔、持之以恒、吃苦耐勞、積極進取、團結互助的性格；性情塑造表現在引導學生形成溫柔、平和、善良、友愛、豁達、從容的性情；而修養塑造則是培養學生形成包容、大度、公平、正義、優雅、冷靜的氣質。中學體育教師可以采用行為示范、語言引導、典型人物分析的形式，結合具體授課內容和授課情境，展開對學生性格、性情和修養的教育。

4 增強學生的家、國、社會責任意識是中學體育課核心素養教育的基本內容

具備強烈的家、國、社會責任意識是個人秉持正確的奮斗目標并持之以恒地加以踐行的一個重要保證，是個人未來發展過程中承受多方壓力、突破艱難險阻、取得輝煌成就的基本前提。核心素養教育的基本要求之一便是“突出強調學生的家庭責任、社會義務和國家認同”，充分強調了培養學生責任意識的重要性。基于此，中學體育課應將增強學生的家、國、社會責任意識作為核心素養教育的基本內容，在運動訓練過程中，適時地向學生傳輸父母對個人的期望，社會對個人的培養，國家為個人所營造出的良好的生活、工作與發展環境等，因此個人應對家庭、社會、國家秉持強烈的責任意識和感恩心理，以積極進取的人生態度面對生活，以無私奉獻的行為回報家庭、社會、國家對于個人的培養和教育。這是中學體育課踐行核心素養教育所不可或缺的又一重要內容。

5 結 語

發展核心素養是順應世界教育改革趨勢、提升我國教育國際競爭力、增強學生終身發展與社會適應能力的需要而提出的一項教育理念。這為當前各類學科教育提出了新的要求。中學體育課作為素質教育的重要手段，應立足于體育教學特征和核心素養教育要求，將培養符合社會主義核心價值觀導向的思想理念作為基本任務，將培養學生終身運動意識、興趣和能力作為基本責任，將引導學生形成良好的性格、性情和修養作為教育基本要求，將增強學生的家、國、社會責任意識作為基本內容，由此更好地踐行核心素養教育理念，進一步推動體育課在增強學生終身發展與社會適應能力方面的價值。