微信平臺上的公安院校警務英語教學

陳丹

摘 要： 隨著科學的不斷進步，網絡技術逐步趨于成熟。微信已經成為大學生中廣泛使用的通信工具。對于公安院校警務英語教學工作來說，微信平臺為其提供了全新的思路。本文通過對當下警務英語使用的教學方式進行分析，針對警務英語教學工作中微信這種通訊軟件的應用情況進行探討。

關鍵詞： 微信 公安院校 警務英語 教學模式

一、引言

微信逐漸融入生活的方方面面，已經成為人們離不開的通信平臺。以互聯網為媒介和平臺，以手機為文字、語音、圖片、文件、視頻等內容的發送及接受工具，達到實時通信的目的，就是微信所具有的功能與特征。在很大程度上，微信對于人們的重要性已經遠遠超過QQ，并且中國人越來越喜歡將微信作為自己常用的網絡社交軟件之一。

目前，很多行業都依據微信強大的功能建立了各式各樣的微信公眾平臺，并通過公眾平臺發布各類文章、視頻、圖片等內容。這些公眾平臺為廣大學生提供了豐富的、與時俱進的信息資源。將微信融入公安院校警務英語教學工作中，可以稱得上是一種全新的教學模式改革。這種改革的目的是轉變目前警務英語枯燥的教學工作，讓學生對警務英語產生濃厚的興趣，從而提升教育教學質量，保證公安院校警務教學效果的穩定性。

二、公安院校警務英語教學現狀

1.公安院校警務英語教學成就

在教學內容方面，公安院校對當下警務工作實際開展情況、人才需求實際情況及學生學習實際情況進行了詳細的調查與分析，并據此編制了相應的警務英語教材，同時形成了警務英語教學體系。對于層次不同、業務不同、需求不同的警務人員的英語知識水平進行了有針對性的培訓和提高。并且對于教學內容來說，我國公安系統根據實際形勢發展對其進行了調整，保證了教學內容的與時俱進。

目前，公安院校在英語教學過程中不僅繼承了傳統教學方法的優點，還根據當下警務工作大環境與社會發展現狀研究創新或運用了很多十分新穎有效的教學方法，例如微課、慕課等英語教學方法。這些方法在教學工作中凸顯了公安院校學生的主體性地位。

2.公安院校警務英語教學存在的問題

首先，我國各公安院校缺少專業的警務英語教學講師。英語專業畢業的老師很難對警務工作有著深刻的見解。而警務專業的講師很難達到英語專業畢業的老師的英語水平，這就造成我國目前缺少相應的警務英語教學講師的問題。

其次，我國警務英語教學工作的深入性不夠。公安院校開展警務英語課程的最終目的是培養能夠運用英語開展警務工作的人才，以便滿足當下日益增長的涉外警務工作需求。但根據當下警務英語教學實際情況而言，很多公安院校僅對學生的英語知識進行了教學，沒有教會學生如何將英語知識轉化為警務工作中能夠運用到的工具。并且在學校實際英語教學工作中，學生僅僅是機械地對書本上的知識進行背誦、朗讀、書寫等，這樣的學習方法影響了學生畢業后英語知識轉化為業務能力的效果。

三、微信平臺在警務英語教學過程中的優點

1.微信教學可行性較高

目前來說，微信已經廣泛融入日常通訊生活中，是師生們使用頻率較高的網絡通信軟件。簡單易學、經濟實用、具有很強的互動性與及時性都是微信具有的優點。而微信公眾平臺更是可以將書本上的內容進行整理以文章、圖片、視頻等形式通過手機端展現給學生。這樣學生可以將課余時間用于警務英語學習，是將教學工作從課堂延伸到課下的有效手段。

2.有助于學習資源的共享與推廣

學生在互聯網上可以獲取十分豐富的學習資源。教師可以將警務英語涉及的知識形成文本、圖片、視頻、音頻等形式，并發布在微信公眾平臺上。學生可以利用微信公眾平臺上的評論功能與作者互動，探討警務英語知識，提出自己的問題或建議。不僅保證警務英語知識的實時共享，還促進師生、生生、老師與老師之間的溝通交流。這樣師生均可以利用自己碎片化的時間進行學習或反思自己。微信公眾平臺能夠很好地保存學習資料。

3.有助于促進師生之間的溝通交流

由于各所院校的課程設置均十分有限，公安院校設置的警務英語課程也不例外。因此學生除了上課時間外，很少有機會能和教師進行學術上的討論。在學習上遇到困難也很難及時反饋給老師。同樣，老師很難及時了解學生當下的學習狀態與遇見的阻礙。這樣的教學狀態很難達到預想的教學效果。

而在微信公眾平臺上，學生與老師可以不受時間空間的制約，通過向老師發送小視頻、文字、圖片等形式表達自己遇到的問題，老師也可以通過同樣的方式對學生提出的問題進行反饋。這種師生之間的溝通方式有效彌補傳統師生溝通方式的弊端，并提高老師的教學效率與學生的學習效率。

四、微信平臺上警務英語教學模式的構建

1.學生自主學習的微信工作平臺

警務英語學科教師應該首先建立起一個搭載警務英語知識的微信公眾平臺，并保證平臺能夠定期更新發布相應的警務英語知識。教師可以在平臺上發布學習警務英語的技巧與重點知識，或者通過平臺向學生布置相應的學習任務。只有這樣，學生才能在課余時間充分利用微信公眾平臺對課上學習到的警務英語知識進行查漏補缺。

教師在平臺上發布的內容包括以下幾點：

（1）常用的警務英語口語語句，要求學生能夠熟練背誦該語句。

（2）涉外警務英語情景視頻，要求學生對視頻進行模仿練習，或者進行頭腦風暴，猜想可能發生的其他情況，并編寫出應該采用的警務英語語句。

（3）發布英語的警務知識漫畫，激發學生的學習興趣。

2.團隊協作學習

教師可以將學生進行分組，并建議學生建立微信討論組。教師可以在討論組內布置學習任務，同學們通過討論組進行討論。教師也可以在討論組內考察學生的英語口語水平，并對其進行指導。這樣節省了課上時間，可以將課上考查學生口語水平的時間節省下來用于教授更多的警務英語知識。學生也可以在討論組內互相提出警務英語學習技巧，讓大家共同發展、共同前進。

3.微信有助于教師對學生學習情況的實時關注

傳統教學模式中，教師很難對學生課后學習行為進行關注與把控。教師可以通過微信公眾平臺上的數據統計功能與評論功能了解學生課余時間學習情況。另外教師可以通過入駐學生討論組的方式，實時了解學生課余時間的討論狀況，保證學生的討論交流偏離教學目的，并防止課余討論活動流于形式。

五、微信應用與公安院校警務英語教學的價值

對于公安院校警務英語教學來說，將微信這種新鮮事物融入教學工作中，是一種前所未有的挑戰，其中蘊含著極大的機遇。微信的加入可以使警務英語教學思路脫離以往單一固定的教學模式，有助于教師發現更為有效、更為新穎的教學手段或教學方法。

同時，教師通過微信及時了解學生的學習情況，可以針對學生遇見的問題安排有針對性的教學計劃，逐漸形成個性化教學模式。并且微信公眾平臺還可以適當發布課堂上沒有時間介紹的教學內容，在很大程度上延伸警務教學內容，學生獲取知識的涉及面得到拓寬。

教師通過微信強大的共享功能，可以將警務英語知識及時發布在平臺之上。這種知識的展現形式擺脫了以往傳統教學模式在時間與空間上的制約，為學生打造了更為便捷、更為動態化的知識獲取平臺。尤其在“互聯網+”大背景下，這種基于微信的公安院校警務英語教學模式將引領公安系統工作形式改革潮流。公安院校警務英語微信化教學的成功將為其他行業英語教學提供重要的借鑒經驗。

六、結語

近年來，隨著我國移動互聯網產業與智能電子產業的迅速發展，越來越多的互聯網產品融入日常生活中。微信就是最為典型的代表之一，微信滿足了我們日常通訊需求時，還在極大程度上為我們提供了各種各樣的資訊信息。因此，在“互聯網+”大背景下，公安院校警務英語教學工作完全可以將微信融入日常教學工作中。利用實時通訊軟件的便捷性與及時性為學生提供更為便捷、更為優質的學習平臺，從而達到提高教學質量，加強師生溝通的教學目的。相信在各位同仁的不斷努力之下，我國基于微信的公安院校警務英語教學工作一定會越來越好。

參考文獻：

[1]陳焰蓉.論警務英語與法律語言學的親緣關系[J].山西警察學院學報，2017（01）.

[2]魏瓊華.微信在大學英語教學中的應用[J].山東廣播電視大學學報，2017（02）.

本文系吉林省教育科學“十三五”規劃2018年度課題：基于移動終端的公安院校警務英語交互式教學實踐研究成果之一，課題編號：GH180773。