大數據視野下的高職思想政治教育創新研究

汪娟

【摘要】大數據深刻改變了人們的生態結構，大數據時代已經來臨。高職思想政治教育面臨亟待解決的困境，大數據為高職思想政治教育變革帶來前所未有的條件。運用大數據思維、工具、手段和方法，創新高職思想政治教育成為必然趨勢。

【關鍵詞】大數據 思想政治教育 變革

習主席強調：“積極推進政治工作思維理念、運行模式、指導方式、方法手段創新，提高政治工作信息化、法制化、科學化水平。”大數據作為新型信息技術，發展迅猛，已經成為信息時代發展的主題。探索大數據時代高職思想政治教育工作的改革創新，提升高職思想政治教育工作的有效性、實效性和長效性，對于發展新時代中國特色社會主義事業具有重要的現實意義。

一、大數據概念界定

大數據（big data），又稱巨量資料，指的是在新處理模式具有更強的洞察力、決策力和優化流程能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產。大數據的5V特點：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（價值密度）、Veracity（真實性）。業界認為，大數據就是對種類龐雜的海量數據信息進行快速有效地捕捉、管理、整臺、分析，從而推動信息技術的發展、創造新的價值的科學性和實證性支撐，并作為一種價值觀和方法論廣泛應用于各個領域、指導實踐、服務實踐。在維克托·邁爾一舍恩伯格和肯尼斯·庫克耶編在《大數據時代》中指出，大數據指不用隨機分析法（抽樣調查），而采用所有數據進行分析處理。對于人類社會而言，大數據是伴隨人類所有行為所伴生的，包括語言、文字、圖片、視頻等各種能被記載的形式，包含數據產生者真實意圖、傾向性的，非傳統意義上的數據。大數據蘊含著豐富的社會價值和科學價值，已成為新時代的一種核心競爭力，思想政治教育者應充分挖掘運用“大數據”的智能，深刻變革思想政治教育，為提升思想政治教育質量創造條件。

二、運用大數據創新高職學生思想政治教育工作的必要性

1.高職思想政治教育面臨亟待解決的困境

高職是高校的重要組成部分，其興盛與國家創新發展息息相關。黨的十九大報告強調：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”報告同時指出：“人民有信仰，國家有力量，民族有希望。”作為國家意識形態的前沿陣地，高職必須準確把握時代脈搏，抓好思想政治教育工作，為新時代中國特色社會主義事業提供人才支撐和智力保障。當前高職的思想教育工作成效總體上能滿足“培養人”這一根本任務的需要，但還需直面一些復雜形勢。比如，社會環境的復雜性、高職學生自身素質整體上的不足、高職思想政治教育者大數據能力和水平是否夠用，等等。而僅僅依靠高職自身力量及現有的思想政治教育工作思維、方法、手段是不可能解決這些深刻而廣泛存在的問題。這就需要我們必須運用新思維、新方法、新手段，變革傳統的高職思想政治教育模式。

2.大數據為高職思想政治教育變革帶來前所未有的條件

國務院發布的《促進大數據發展行動綱要》中指出“大數據是以容量大、類型多、存取速度快、應用價值高為主要特征的數據集合”，并提出“探索發揮大數據對變革教育方式、促進教育公平、提升教育質量的支撐作用”。“十三五”期間，大數據與教育的深度融合已成為必然。學界共識，大數據是一種新思維、新工具、新方法。基于大數據的數據整理、學情診斷、個性化分析和智能決策，有利于促進個性化學習、實現差異化教育、實施精細化管理和提供智能化服務。大數據已成為實現教育現代化不可或缺的重要支撐，為思范敗治教育變革創新創造了條件。

三、大數據高職思想政治教育面臨的挑戰

當前，教育大數據已經提升為國家戰略，國家通過建設教育管理公共服務平臺、教育資源公共服務平臺和各類教育教學數據采集、調研，在教育教學和教育管理方面積累了一定數據，這都為開發利用教育大數據、創新高職思想政治教育奠定了一定基礎。然而，還存在以下不足：

1.大數據思維欠缺，對大數據時代缺乏認識

近年來，大數據在IT業、商業、公共服務等領域已經如火如茶，而高校思想政治教育者卻表現不蘊不火。目前，僅極個別高校在思想政治教育工作中初步建立了大數據思維，建設了學校大數據庫，將大數據運用于學生的思想政治教育中。而絕大多數高校的對大數據還不夠重視。大多數高校僅僅實施了基于“數字化校園”的“一卡通”建設。絕大部分包括高職在內的高校還是停留在傳統的教育和管理模式，思想政治教育工作遠遠滯后于大數據時代的步伐。

2.硬件設施落后，缺少人才支撐

國家對大數據研究開發的支持力度不夠、隊伍不強。我國雖已發布大數據的國家發展計劃，但對于教育大數據的各項研究開發缺乏支持，缺少在教育大數據研究專項等方面的布局，也缺少既懂教育又懂技術的專業機構和人員，不能對海量教育數據的挖掘分析提供有效的技術、工具、產品和服務。因此，目前的數據類型比較單一，數據不是實時采集，不是及時的、過程性數據，而是結果性數據，在有效性和科學性上大打折扣。而且數據規模還很不夠，相比于我國龐大教育規模而言還較為有限，難以滿足深度挖掘分析利用的需求。

3.教育者數據素養不高，大數據運用能力有限

數據素養是媒介素養、信息素養等的延續和擴展，主要包括對數據的敏感性、判斷性和對數據的收集、分析、處理、決策能力。而目前高職大多數思想政治教育者的數據素養不高，對計算機、互聯網、大數據等相關知識和技術的運用能力比較有限，不善于運用數據思維進行實踐，大多數人僅僅是簡單運用微信、QQ1微蹲等信息媒體開展思想政治教育工作。這在很大程度上影響著大數據與高職思想政治教育的契臺。

4.教育大數據標準缺乏，安全問題面臨挑戰

對教育大數據的統一運用和管理缺乏相應技術標準和法律法規支持，教育大數據在開放、共享、交換、交易、安全等方面存在諸多困難，制約教育大數據的健康發展。

四、借助大數據創新高職大學生思想政治教育

數據信息呈現指數級增長，豐富的數據資源為思想政治教育者創造了良好的條件和機遇，高職院校必須樹立大數據思維，借助大數據創新思想政治教育。

1.樹立大數據理念，構建多方協同育人工作機制

大數據創造了人們新的生態結構，造就了學生數字化的生存方式。高職要充分利用大數據技術，變革工作理念、工作主體、工作機制以及工作方法等，將互聯網與思想政治教育深度融合：加強與校外資源的協同配合，積極與政府部門、實踐基地、專門企業、科研機構、社會機構、各級學校和學生家長等建立協同育人機制；整合校內資源，著力構建教書育人、實踐育人、管理育人、文化育人、組織育人、服務育人、環境育人的“大思政”格局。

2.完善相關規章制度，建立數據共享平臺

從國家層面建立健全相關的法律和制度的建設，加強數據的監管和保密，構建數據安全的防控體系，開發數據運用渠道。同時，建立數據采集、分析和共享的平臺，便于高職將學生數據進行整合，對每一位學生都建立起個性化思想政治狀況模型，為學生提供全方位的個性化服務。

3.把握意識形態主旋律，占領互聯網宣傳陣地至高點

高職要充分利用新媒體技術，建立可信、可管、可控的宣傳網絡陣地，有序有效地開展思想政治教育工作：高水平打造學校官網權威微信、微博、貼吧、QQ、論壇、新聞移動端等宣傳平臺，充分利用大數據技術手段掌控校園網絡輿情和意識形態動向，加強宣講、教育和引導，不斷提升校園官方輿論引導的權威性和影響力；培養專業網絡思想政治教育工作隊伍，將思想政治教育工作進行網絡化、數字化、視聽化改造，增強網絡思想政治教育的趣味性、吸引力；通過校園互聯網打造思想政治教育特色品牌活動等，提高校方主流媒體的號召力和影響力。

4.強化大數據運用，不斷提升思想政治教育針對性

大數據的核心意義在于通過對大數據的整臺、分析，發現新知識，創造新價值，帶來新發展。在大數據時代，高職要主動積極運用大數據實現變革：強化“大數據”思維，構建規范化學校思想政治教育管理智能系統，為思想政治教育輿情研判提供全方位全過程的數據分析；強化思想政治教育工作者信息化素養，提高專業的思想政治教育者的數據技術方面的專業性；利用大數據技術，推進思想政治教育的改革創新，打造思政品牌欄目、品牌活動，吸引學生的廣泛參與，以期情感認同和思想認同。