試論會計專業畢業生就業后調查

鄭浣非

摘要：為掌握會計專業畢業生就業后的基本情況，采取問卷調查方式，了解學生畢業生就業情況、畢業生對所學知識的認識、畢業生具體工作情況。通過調查研究得知，學生就業集中在中小型企業，教學中要加強專項技能訓練，培養學生知識應用技能，并更新和充實教學內容，認真組織實踐教學活動，提高學生會計實踐技能。

關鍵詞：會計專業；畢業生；就業后調查；專項技能訓練；教學內容

0.引言

了解會計專業畢業生就業后的基本情況，不僅有利于推動課程教學改革，還有利于更好指導實踐教學活動，讓學生積極參與鍛煉，促進人才培養質量提升，增強學生對工作崗位適應性。本文采用問卷調查方式，了解會計專業畢業生就業后的情況，同時就如何改進教學方式方法，提高人才培養質量，增強學生對工作崗位適應性提出相應對策，希望能為教學活動開展提供啟示。

1.會計專業畢業生就業后調查問卷設計

參閱相關資料，咨詢專家學者，自行設計問卷開展調查。主要調查內容包括會計畢業生就業情況、畢業生對所學知識的認識、畢業生具體工作情況。樣本選取JL學院會計專業2017屆畢業生56人，通過走訪和調查了解他們畢業后的情況。本次調查一共發放問卷56份，回收有效問卷53份，有效率94.64%。

2.會計專業畢業生就業后調查結果及分析

整理調查問卷，對調查資料進行分析和研究，得出會計專業畢業生就業后的基本情況。

2.1畢業生就業情況分析

調查發現，會計專業畢業生就業狀況整體良好，在被調查的53名學生中，只有2名待業在家，占3.77%，其余51名都處于就業狀態，占96.23%。但畢業生工作調動頻率，畢業一年內換過一次以上工作的達28人，占52.83%。

從就業崗位來看，從事會計工作的有36人，占67.92%；從事出納工作的7人，占13.21%。其他10人主要從事銷售、統計、外貿等工作，占18.87%。總之，學生畢業后主要從事會計類工作，崗位比較集中。

從就業單位性質來看，有5人在國有企業，占9.43%；在私營企業的有35人，占66.03%，另外13人在其他性質的單位就業。總之，會計畢業生主要在私營企業就業，教學中要注重為私營企業培養優秀的會計專業人才，讓他們在工作崗位上做出更大業績。

從工資待遇來看，月薪在3000元以上的4人，占7.54%；月薪在2000-3000元之間的47人，占88.69%。月薪小于2000元的2人，占3.77%。總之，會計專業畢業生月薪普遍不高，這也是他們頻繁調動工作的重要原因。

2.2畢業生對所學知識的認識

在問到畢業工作一年，你認為在學校所學哪些知識最具有實用意義（多選題）？其中有38位同學回答“財務會計”，占71.69%。然后是電算會計，共有29人選擇該項答案，占54.72%；其次是會計基礎，一共有26人選擇該選項，占49.05%。接下來是稅收、成本會計、財務管理、審計，約占20%-30%的比例。在被問到你認為最有用的實踐技能是什么（多選題）？排在前四位的分別是計算機技能、會計操作技能、會計電算化技能、稅務處理技能，回答的人數分別是41人、39人、35人、28人，所占比例分別為77.36%、73.58%、66.04%、52.83%。因此，任課老師在教學中，要注意加強學生這方面技能訓練，增強學生對工作崗位適應性。

2.3畢業生具體工作情況分析

具體工作中，學生除了處理會計工作業務之外，還要從事人事管理、檔案管理，而從事文秘、審計等工作的相對較少。因此，任課老師在教學中，除了進行會計理論知識教學之外，還要對學生開展人事管理、檔案管理等方面的教育，普及他們這方面知識，提高學生知識應用技能，讓他們更好從事工作。

3.會計專業畢業生就業后調查結論與思考

任課老師在教學中，應該注重了解學生畢業后的基本情況，改進和完善課程教學，提高人才培養質量，讓學生更好適應工作崗位需要。

3.1學生就業集中在中小型企業，教學中要加強專項技能訓練

調查顯示，會計專業畢業生主要在中小型企業工作，且工作崗位集中在會計、出納崗位。因此，教學中除加強基礎會計、財務會計專業知識訓練外，還要加強學生專項技能訓練，提高學生基礎會計知識應用技能、會計電算化操作能力等。要通過反復操作和訓練，提高學生專項技能，更好滿足中小型企業會計工作崗位需要。

3.2會計知識和崗位技能更新較快，教學中要更新和充實內容

由于企業要求提高學生知識應用技能，因而教學中要培養學生知識應用技能，靈活采用項目教學法、專題教學法、情景教學法等開展教學活動。此外，會計知識和崗位技能更新較快，教學中要更新和充實內容。

3.3認真組織實踐教學活動，提高學生會計實踐技能

除開展校內和校外實訓活動外，還要充分利用寒假和暑假時間，積極鼓勵學生參與實踐鍛煉，讓學生在會計工作崗位上加強鍛煉，深入接觸具體的會計工作崗位，加強學習。還可以成立課題小組，幫助企業進行財務策劃、稅收策劃、代理記賬等行為。這樣既能幫助企業規劃和發展，還有利于提高學生實踐操作技能。

4.結束語

通過了解會計專業畢業生就業后的基本情況，有利于更好指導會計專業課程教學。作為任課老師，要注重了解學生畢業后的情況，根據就業市場需要和學生的感受和體會，優化課程教學內容，創新教學方式，認真組織學生參與實踐鍛煉。從而提高學生知識應用技能，增強學生對工作崗位適應性。

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