經濟新常態下大學生工匠精神的培育

摘要：在經濟新常態下傳承和發揚工匠精神，是我國由制造大國向制造強國轉變的需要。思政教育中強調“工匠精神”事實上是開展源頭教育，立德樹人的“工匠精神”是思政教育的核心，進而提出培育和弘揚“工匠精神”的方法途徑。

關鍵詞：經濟新常態；思想政治教育；工匠精神

基金項目：本論文為吉林省高等教育學會2017年度高教科研課題的研究論文。課題題目：弘揚工匠精神 助力民辦高校思政課教學新思路；編號：JGJX2017D276；主持人：趙莉娜。

正文：

“經濟新常態”是習近平總書記對當前中國經濟形勢做出的新闡述?！靶鲁B”的特點表現在：經濟發展速度從高速增長轉為中高速增長；經濟結構不斷優化升級；增長動力從要素驅動、投資驅動轉向創新驅動。這種新常態下，我國過去所擅長的短、平、快的經濟增長模式和重數量輕質量的發展方式已經不能滿足當前的發展需要，“工匠精神”切中時弊，再次被提高到歷史新高度。

在經濟轉型的新常態下，在總體戰略上而言，中國開始放緩發展速度，追求產品質量，此時“工匠精神”作為一種重要的人文精神，對于推動中國制造業的轉型升級和人才強國戰略意義非凡。當前一個現實是，不少高校思政教育乃至研究領域并沒有將“工匠精神”的研究系統化、深入化和實踐化。具體表現在，一方面，一些思政教師自身認識上的偏差，認為“工匠”即技術工人，對“工匠精神”領域及范圍的廣泛性理解認識不夠，沒有認識到即各行各業都應該具有“工匠精神”的重要性，這種狹隘的認識直接影響到高校學生“工匠精神”的培育。另一方面，新時代在社會轉型升級中，尤其在大學生就業時，過度追求經濟效益，缺乏吃苦耐勞的精神，對科學研究存在敬畏感，對學問不能精益求精，易浮躁，這也影響到大學生對工匠精神的養成。因此，工匠精神的培育在大學中至關重要。

一、經濟新常態下培育“工匠精神”的有效途徑包括：

1.強化職業道德修養的養成。大學期間通過思想政治理論課教學，潛移默化地強化大學生對未來職業的熱愛，尊重，熱誠，執著等職業素養。人生觀、世界觀和價值觀教育是我們所謂的三觀教育，要充分抓住大學時期三觀培育的關鍵期，引導大學生樹立正確的三觀，此關鍵期將大學生“工匠精神”的養成融入思政課教學定會事半功倍，收獲頗多。

2.加強思想政治理論課實踐教學環節建設。建立紅色教育基地，新農村典型示范基地，知名企事業單位等教學實踐場所，強化思政課實踐教學內容，同時更能夠將工匠精神通過這些典型示范基地現實地呈現在學生面前，更好地做到工匠精神融入實踐環節。實現了理論與時間的有效融合，真正將大學生的“工匠精神”培養落到實處。通過思想政治理論課教師帶隊，實地指導學生深入社會開展調研、投身紅色教育基地接受愛國主義教育熏陶，把思想政治理論課實踐教學納入教學管理當中，使工匠精神成為大學生的一種價值追求、精神品質，最終達到讓大學生知行統一的教學目的。

3.提高思政課教師的思想覺悟。思想政治理論課承擔引領大學生精神旗幟的重要作用，能否將“工匠精神”很好地融入思政課，其中一個非常重要的原因在于思政課教師的思想政治覺悟。因此如何建設一支高素質高水平的思政課教師隊伍，直接影響到工匠精神的踐行程度。同時作為思政課教師，不僅僅應該是工匠精神的傳播者，更應該是工匠精神的參與者與實踐者，思政教師能否站在經濟新常態和新時代條件背景下認識“工匠精神”決定著思政教育的成敗和效果的好壞，更加決定著學生道德情操的養成。

二、培育大學生的工匠精神在思政課教學策略中的重要性

1.營造尊重工匠精神的文化氛圍。第一，要制定有針對性的人才培養方案，通過課堂教學、價值引導、三觀塑造讓工匠精神成為引領時尚的風向標。第二，讓崇尚工匠精神成為一種價值風尚，充斥整個校園文化，同時引導大學生樹立崇尚勞動、崇尚技能的價值觀念，尤其在新經濟常態下，工匠人才在社會上更加可貴，應該更加被推崇。第三，引導學生崇尚創造，培養學生創造的熱情。創新是時代的需要，是大勢所趨。第四，引導學生崇尚恒心和毅力，適應未來經濟新常態，抓住經濟新常態的良好契機，培育學生明確的職業認同感和歸屬感，堅定學生成為技能型人才的信念。

2.完善工匠精神的行為規范。經濟新常態下，未來社會的合格接班人首先應該是一名出色的“工”，大學階段思政課教育就是在向這個方向引導大學生，立足本職，認真工作，腳踏實地，保質保量完成各項任務。通過完善行為規范，完善自身技藝，漸漸升華為“匠”，真正實現從“工”到“匠”的完美蛻變，使每一位大學生都能成為技藝精湛、勇于擔當，腳踏實地的“工匠”。

3.造就工匠精神的職業能力。高校要加大對技能人才的培養力度，大學生接受高等教育，不僅是提升科學文化素養，在經濟新常態下，適應社會對人才的需求，更應該注重培養學生靈活的動手能力、出色的創造能力、極強的適應能力。要將學生培養成擁有一技之長，且在相關領域具備創新能力，適應工作崗位變化及職業發展的能力，才能更加適應未來新形勢個性化、定制化、智能化、數字化制造的趨勢。

總之，經濟新常態下要做好高校思想政治教育工作，必須具有遠見卓識，樹立宏觀視野和系統思維，充分把“工匠精神”實質內涵浸染到高校校園文化中，浸染到思想政治理論課教育教學當中，使學生在提升思想道德素養，塑造價值觀的教育熏陶中，對“工匠精神”融會貫通，使其特有的價值魅力獨放異彩，如此，相信思政教育也會碩果累累。

參考文獻：

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[2]陸旸.經濟新常態下高職教育融入“工匠精神”的策略研究[J].機械職業教育，2016，（6）.

[3]陳淑娟.論經濟新常態下思政教育的“工匠精神”培育[J].經濟研究導刊2018，（10）.

作者簡介：

趙莉娜（1983.3- ），女， 漢族，講師，碩士研究生學歷，研究方向：思想政治教育