新媒體時(shí)代提高大學(xué)生文化自信的路徑分析

文化是一個(gè)國(guó)家和民族不可斷絕的精神命脈，也是中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的精神內(nèi)核。在新媒體技術(shù)的全面推動(dòng)下，文化全球化的發(fā)展進(jìn)一步深化，在這樣的背景下，中國(guó)大學(xué)生不僅要以開放和國(guó)際化的眼光去了解和探索更廣闊的世界，還要以堅(jiān)定的文化自信來(lái)堅(jiān)守正確面對(duì)本國(guó)文化和外來(lái)文化的理性態(tài)度，充分認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系，進(jìn)而更好地投身到我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)工作當(dāng)中。

黃秋生、陳元和薛玉成編撰的《當(dāng)代大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究》（2017年1月團(tuán)結(jié)出版社出版）一書即以“文化自信”為研究對(duì)象，充分調(diào)查了當(dāng)代大學(xué)生文化自信的現(xiàn)狀，并在分析和調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出了對(duì)大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)建議和策略，給大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)和教學(xué)帶來(lái)了許多有益的啟發(fā)和借鑒。全書按照系統(tǒng)化的論述邏輯分為三大層次：第一層是從概念、內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值的角度著手闡述文化自信的培養(yǎng)必要性；第二層是從現(xiàn)狀調(diào)查的角度著手直擊大學(xué)生文化自信的積極現(xiàn)象和消極現(xiàn)象，并從現(xiàn)象中歸納總結(jié)文化自信缺失的復(fù)雜原因；第三層是從解決路徑的角度著手探討了克服大學(xué)生文化自信缺失，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心文化，樹立和培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生文化自信的有效路徑。

第一，借助新媒體大眾傳播來(lái)宣傳民族優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族先進(jìn)文化的影響力。在高校文化建設(shè)中，民族文化自信的培養(yǎng)通常是借助教材、課堂和線下活動(dòng)來(lái)進(jìn)行傳播和發(fā)展的，但隨著新媒體傳播的崛起，線下的宣傳優(yōu)勢(shì)已經(jīng)逐漸讓位于網(wǎng)絡(luò)新媒體的創(chuàng)新渠道。在這樣的條件下，高校要想有效提高大學(xué)生文化自信教育的質(zhì)量和水平，就要綜合線上線下的多元傳播渠道，比如網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)的搭建，線下民族文化教育活動(dòng)的開展，以及線上線下同步進(jìn)行的綜合性文化教育活動(dòng)等，有效擴(kuò)大民族優(yōu)秀文化的傳播范圍和傳播深度。

第二，在大學(xué)教育教學(xué)體系中充分融入對(duì)本民族文化的認(rèn)識(shí)和理解，讓文化自信充分展現(xiàn)在教學(xué)改革的多個(gè)環(huán)節(jié)之中。在傳統(tǒng)的高校教學(xué)體系中，我們對(duì)西方歷史和文化的解讀是較為重視的，主要是以開放的胸懷去探索外來(lái)文化的特色、優(yōu)勢(shì)等。但隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，我們和外來(lái)文化的距離更加貼近，外來(lái)文化的先進(jìn)性優(yōu)勢(shì)逐漸弱化，文化之間逐漸形成了平等互動(dòng)的關(guān)系，因此在高校教育教學(xué)體系中，我們要增強(qiáng)對(duì)民族文化及文化自信的理解和培養(yǎng)。例如，在高校外語(yǔ)教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)外來(lái)文化的吸收和學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高對(duì)語(yǔ)言的掌握和應(yīng)用能力，但在新媒體傳播和文化平等對(duì)話的時(shí)代里，大學(xué)生不僅應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和了解外國(guó)語(yǔ)言和文化的深刻內(nèi)涵及社會(huì)價(jià)值，同時(shí)還應(yīng)該在跨文化交際的場(chǎng)景下，了解和表達(dá)本民族文化的獨(dú)特魅力，在跨文化交際的互動(dòng)交流中，更多地滲透出對(duì)本民族文化的自信態(tài)度，并在學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)的工作中更加積極有效地踐行民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，繼承優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

第三，充分發(fā)揮高校思政教育理論課的教學(xué)作用，以人文素質(zhì)的必修課、選修課和思政教育專業(yè)理論課等多層次的課程體系來(lái)系統(tǒng)化地宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀及社會(huì)主義文化建設(shè)的重要意義，讓大學(xué)生能夠在課堂上感受到本民族文化的深厚，并培養(yǎng)文化自信在未來(lái)民族發(fā)展中的重要價(jià)值。教師應(yīng)當(dāng)在思政教育理論課中充分借助新媒體的技術(shù)手段和內(nèi)容資源，以更生動(dòng)形象、與時(shí)俱進(jìn)的文化思想內(nèi)容和形式來(lái)吸引大學(xué)生的關(guān)注，用有趣、有用、有價(jià)值的思想理論和文化內(nèi)容調(diào)動(dòng)大學(xué)生在文化自信培養(yǎng)上的主動(dòng)性，并做到自發(fā)學(xué)習(xí)和主動(dòng)分享，進(jìn)一步擴(kuò)大思政教育理論課和民族文化傳播的有效性及影響力。

以上就是筆者在研讀《當(dāng)代大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究》的過(guò)程中，結(jié)合新媒體時(shí)代的思想文化新動(dòng)態(tài)和大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀新問(wèn)題，探討新媒體時(shí)代背景下提高大學(xué)生文化自信的有效路徑。概括來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)當(dāng)遵循大學(xué)生思想成長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律，有效引導(dǎo)大學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)和樹立對(duì)本民族文化的自信心，在新媒體技術(shù)的選擇性利用下，以開放的胸懷和顯著的民族文化自信心去面對(duì)新時(shí)代背景下的文化交流及碰撞，實(shí)現(xiàn)民族性、開放性和多元協(xié)調(diào)性的全面發(fā)展，培養(yǎng)出新一代有文化、有信念、有理想、有民族文化自信心的優(yōu)秀青年人才，讓他們更好地投身于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐之中。

（基金項(xiàng)目：2018年度海口市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀背景下海口市民文化自信培育研究”，編號(hào)：2018—ZCKT—06）

（黃少花/碩士，海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院講師）