如何提高藏醫專業學生的學習積極性

洛桑尼瑪

摘要：隨著國家對非物質文化的重視，人們越來越重視我們的藏醫學。藏醫學不僅是藏族人民的傳統文化，也是我們整個中華民族的瑰寶。作為一名藏族人，我們更是有責任與義務去繼承與發揚它。要想做好傳承，我們就要提高當代藏醫專業學生的學習積極性。

關鍵詞：藏醫；積極性

藏醫具有三千多年的歷史，它與中醫一樣都是我們中華民族的瑰寶，也是我們珍貴的非物質文化遺產。隨著這些遺產的不斷減少，它顯得更加重要，更需要保護與傳承。我們想讓藏醫學等到更好的發展，就要讓更多的青年來繼承它，并使之發揚廣大。作為一名藏醫教師，要想做好這個工作，就得提高藏醫學生學習的積極性，增強教學的效果。本文就如何提高藏醫專業學生的學習積極性談談自己的看法。

一、提高教師專業能力

俗話說：“師高弟子強”，我們要想學生學習積極性高，學得更好，首先教師就必須具有很高的專業能力。要做好這一點，學校就要努力打造一支技能水平高、教學教研能力強的藏醫藥專業教師隊伍。為此，我校采取了許多措施：

1、學校與區內的西藏藏醫學院、西藏職業技術學院、西藏大學醫學院簽訂過多次的教師培訓協議，通過合作辦學，我校在師資隊伍建設、專業規劃、專業建設等領域明確了方向、得到了各合作學校的大力支持。

2、對藏醫專業在職教師進行重點培養、提高學歷、實地考察學習，以及蹲點采訪全區知名老藏醫藥專家，咨詢中西醫專家等途徑使我校的藏醫藥專業教師隊伍掌握臨床知識和技能，并且注重教師的專業理論水平的提高以及職業教育理念的更新，選拔有前瞻意識和規劃能力強的中青年講師參加培訓，使之具備較強的科研、教學管理和實踐能力，成為我校未來藏醫藥專業帶頭人打造堅實的基礎。

3、加強“雙師型”教師隊伍建設。對于職校來說，我們的培養目標是讓學生走出社會即可走上工作崗位，一上崗就能勝任自己的工作。他們必須既具有理論知識，又有實際能力。“雙師型”教師隊伍，對我們來說就特別重要了。我們可以通過“走出去，請進來”的方式培養學習計劃，選送教師分批、定期到企業（藏醫院、中西醫院、藏藥廠）實習、掛職鍛煉，掌握新技術、新技能，參與企業技術服務，全面提升教師的專業水平，成為專業課程教學的主力軍；能夠完成專業基礎和專業理論課程和實訓教學，逐步形成一支技術過硬的教師隊伍。

二、對學生進行使命感教育

積極性并不一定來源與興趣，它也來源與動機。如果我們在教學中能讓學生認識到藏醫學的價值，認識到能傳承藏醫是一件多么驕傲的事，對于他們積極性的提升也是非常重要的。教學中，我不僅給學生介紹我們藏醫的歷史及高妙之處，也給他們講一些目前國際上的有關藏醫的發展形式。讓他們知道：藏醫不僅僅是我們認為的寶貝，在國外也是非常了不起，許多的外國人都在研究它，并從中收益。作為外國人尚且如此，作為一名中國人，作為一名藏族后代，我們有什么理由不好好學習它，并將之發揚廣大呢？

三、運用新穎豐富的教學方法

對于學習藏醫專業的學生來說，僅僅有使命感還不行，還必須有讓他們感興趣的東西才能促使他們更好地學習。我們的藏醫并不簡單，它包含的內容很豐富，有藏醫概論學、藏醫人體解剖學、藏醫病機學、藏醫藥理學等等。如果教學中，我們的方法單一枯燥，那學生對于這門本來就認為深奧的學科就更不感興趣了。所以，教學中，我們要運用新穎豐富的教學方法，來提高學生學習的積極性。

1、運用多媒體教學。雖然藏醫學是一門傳統科學，藏醫名詞繁多，較難理解與記憶，但如果教學中我們可以利用多媒體這個新鮮的元素，那就可以給它注入活力。比如，在病理學的教學中，為了讓學生更好了解心臟病的病因及表現，我們就可以利用多媒體給他們進行展示。一邊用幻燈片讓學生更加直觀地了解不同類型的心臟病的外在表現，一邊給他們講解這是為何造成的。學生的印象也更加深刻，有什么問題也及時指著幻燈片提出來，方便與老師的溝通，不會像以往那樣造成老師講的什么，學生沒有搞懂，學生問什么，老師也不明確。教師在播放幻燈片的時候一定要注意停留的時間，應讓學生看清楚圖片及文字為標準。我們也不能過分的依賴多媒體，要注意學生的視覺疲勞。運用多媒體的時候，要根據具體的教學內容來認真選擇，以便達到更好的教學效果，千萬不能為了形式新穎而使用。這會讓學生更加不能專心，反而影響教學效果。

2、理論緊密結合實踐。藏醫是一門實踐性很強的學科，實驗是理論聯系實際的橋梁。它不僅可以驗證我們所學的理論，還能提高學生的學習興趣，培養他們的動手能力，加強學習的效果。比如，為了讓學生更好地掌握觀察切片的方法，抓住每個切片的特征，教會他們如何鑒別、分析、對比。我先利用多媒體給他們講解了步驟，要求他們記熟，然后把他們帶到實驗室，讓他們根據老師所講的步驟來獨立操作。當然，這個時候，老師并不是真的什么都不管，而是在實驗室里巡視，及時對他們出現的問題進行指導。最后，還會對大家都做得好的進行表揚，對普遍存在的問題進行糾正。有了這樣的動手操作，學生就能把理論與實際有機的結合起來了。除了運用實驗的這種方法，還有一種就是帶著學生去藏醫院實地考察，讓他們現在就以從醫生的視角去觀察病人，并運用我們所教的知識去判斷、分析。然后老師再指出其中的對錯。這種方法非常考驗學生的能力，但同時也深受他們的喜愛。

總之，只要我們努力提高教師自身的專業能力，并運用多種新穎的教學方法，就能提高學生學習藏醫的積極性。這在我們的教學中已經得到了印證。