幫助師生成為最好的自己

劉俊嶺 劉波

一所學校的辦學理念彰顯著辦學特色，繼而體現在辦學質量上。三年前，劉俊嶺來到鄭州市鄭東新區白沙小學擔任校長，初到學校時，面臨著一系列難題。為此，劉俊嶺從調整辦學思路、提煉辦學理念入手，開始了一系列堅定的改革。

時至今日，白沙小學有了哪些改變？是否受到了社會的認可？記者近日來到白沙小學，期待從訪談中找到答案。

記者：2015年6月，您從一所中學來到白沙小學擔任校長，當時遇到的最大困難是什么？您又是如何去解決的？

劉俊嶺：白沙小學是一所農村小學，當時在編教師僅66人，在校學生近2500人，教師嚴重缺編。學校課程不僅開設不全，還形成了超大班額（最大班額近百人）。原有的評價機制，讓學校和教師偏重于學生成績的提高，導致學生缺乏少年應有的活力和笑容。教師只重視分數，不重視自身的成長，知識陳舊，理念相對落后，職業倦怠感強，身心疲憊。學校雖已成立8年，但辦學理念一直不清晰。缺乏理念引領的白沙小學，可以說舉步維艱、發展緩慢。

面對這樣的現狀，我首先想到的就是調整辦學思路，提煉辦學理念，提升學校辦學品質。

在了解學校原有辦學歷史的基礎上，繼承學校原有優秀文化，我們明確提出以“幫助每位師生成為最好的自己，享受最美的人生”為辦學理念。以“養善修德、弘毅有為”為校訓，以“向善向上”為學校精神，以“培養德智體美勞全面發展的少年”為育人目標，以“養善育德、讀寫啟智、鍛煉強體、藝術潤心”為育人途徑。

學校想方設法開足開全國家課程，開設社團課程，每年舉辦“春季游園、秋季參觀”社會實踐活動。同時，開設具有白沙小學特色的“向善向上”每日課程（校長寄語、每日一題、每日一句英語格言、每日一首詩），舉辦運動會、藝術節、古詩詞大會、速算比賽、作文比賽等豐富多彩的校園活動。

全體教師共讀一本書，每周一固定學習。暑假全體教師集中外出學習，開展讀書沙龍活動，鼓勵教師撰寫教育隨筆，促進教師專業成長。學校實行干部選拔聘用制，相繼出臺一系列針對教師成長的措施。

這些措施的出臺和活動的開展，讓全體師生明確了白沙小學的辦學方向和品質追求。在辦學理念的統領下，在學校文化的引領下，校園面貌煥然一新，師生精神振作，學校步入了高質量發展的軌道。

記者：三年來，您覺得白沙小學在哪些方面發生了明顯的改變？

劉俊嶺：首先，初步形成了自己的學校文化。從辦學理念到辦學精神，再到校訓、育人理念等，我們都有清晰的表達。這些是學校發展、師生成長的總綱，可讓學校發展有科學理論的指導，從而步入良性發展軌道。

其次，建成一支“向善向上”的教師隊伍。“熱愛生命、大愛無聲”是我們對職業的追求。“自信誠實、簡簡單單、自主創新、兢兢業業”是我們對待同事和工作的準則。三年來，全體教師整體素質明顯提高。全體教師參與校本課程開發，共計出版12本校本教材。很多教師堅持記錄教育隨筆，成長之勢喜人。

再次，學生“向善向上”，有了當代少年應有的風采。學生積極鍛煉，喜愛閱讀，堅持背誦古詩，學業成績穩步提升，臉上多了笑容，身上多了活力。學校里好人好事層出不窮，學生在全國、省、市、區的各級各類比賽中表現搶眼。

最后，學校聲譽與日俱增。全校教師子弟基本都在本校上學，還有區域內不少教師子弟也選擇在我校就讀。學校從2015年6月的2400多人，發展至2018年6月的3700多人。家長覺得白沙小學就是他們心目中的好學校，這是對我們的最大肯定。

記者：白沙小學的辦學精神是“向善向上”，您是如何將這一精神貫穿到學校的辦學實踐中的？

劉俊嶺：“向善向上”作為學校的辦學精神，是學校辦學理念“幫助每位師生成為最好的自己，享受最美的人生”的應有之義。

我們認為，當一個人處于“向善向上”的狀態時，就是最好的自己。“向善”是指一個人心地善良，能善待自己、善待他人、善待社會、善待自然。“向上”是指一個人能自主發展、終身成長，成為自己。“向善”是品格，是德行；“向上”是能力，是才情。“向善向上”綜合體現在一個人身上就是他的素養。

“向善向上”作為白沙小學的辦學精神，也是學生發展核心素養要求在學校的具體化。心善良、有夢想、自信足、毅力強、會思考、愛讀書，是我們對“向善向上”少年的具體要求。三年來，我們一直致力于用中華優秀傳統文化滋潤學生心靈，讓“向善向上”成為學生一生成長發展的精神底色。

育人和成才是相統一的，育人是根本。育人的根本在于立德，立德的根本在于以身示范。我們倡導教師的成長要先于學生的成長，干部的成長要先于教師的成長，校長是全校師生的榜樣。三年來，我嚴格要求自己，秉善而行，堅持每天寫教育隨筆，累計150萬字，不斷提高自己。全體教師熱愛學生，堅持讀書寫作，以行動感染行動，以靈魂感動靈魂，以“向善向上”的自己作為學生的榜樣，帶動全體學生和家長的發展。

記者：據我所知，“游學”在白沙小學是特受學生歡迎的一項內容，甚至有學生把它當作給您點贊的重要理由。那么，學校開展游學活動是基于怎樣的考慮？

劉俊嶺：社會是最好的學校，大自然是最好的課堂，實踐是最好的老師。游學是合作式學習的最佳方式，實踐能力只能在實踐中形成，公共素養只能在公共生活中培養。

走進自然，親近社會，積極參加各種社會實踐活動，可以讓學生學到書本上學不到的知識，也可以把學到的知識加以運用，形成自身的能力，從而極大增強學生的自立能力、自主意識、公共素養，讓學生變得更自信、更成熟，更了解和適應社會。這在學生的健康成長過程中是不可或缺的，也是無法替代的。

三年來，全體師生走出校園參加各種社會實踐活動共計2萬多人次，先后到鄭州綠博園、鄭州市科技館、河南省博物館、登封嵩陽書院、開封清明上河園等進行參觀學習，這也成了白沙小學的實踐活動特色。

記者：如今，白沙小學已成為轄區居民十分認可的一所學校，對未來的發展您有何愿景？

劉俊嶺：經過三年的努力，白沙小學站在了一個新的起點上，我們的成長得到上級領導和家長，以及社會各界的廣泛認可。這是我們繼續努力再出發，向著辦區域優質學校、學生家長滿意學校奮進的巨大動力。

未來三年是白沙小學發展的關鍵期，我們編制的學校2018—2020年發展規劃，將以學校品質提升為目標，以骨干教師培養為抓手，以多樣化課程建設為基礎，以完善各項運行機制為保障，全面提升白沙小學的辦學水平。

總之，我們希望這里的教師快樂工作，這里的學生健康成長，他們“向善向上”、孜孜以求、相伴成長，共同在這里度過一段最美的時光。

（責 編 帕 拉）