你家孩子任性嗎

張丹丹

現(xiàn)實生活中，任性的孩子越來越多。對于任性的孩子，家長通常采取兩種態(tài)度。要么順從孩子，希望他長大后會好一些;要么火冒三丈、以暴制暴。這些都是不妥當?shù)男袨椤?/p>

如何妥當?shù)孛鎸θ涡缘暮⒆樱覀兿葋韰^(qū)分個性和任性這兩個概念。

個性：指有自己的主見，碰到問題時，能堅持自己正確的觀點和合理行為。

任性：也表現(xiàn)為堅持自己的想法和行為，但堅持的是不合理的觀點和行為。

所以說，“彰顯個性”和“驕橫任性”完全不是一回事。

任性的負面影響

任性的孩子有相當大的能量來控制其父母或他人。他們會采用無休止地糾纏、哭鬧、嚎叫，甚至身體攻擊來得到自己想要的東西。

●任性通常伴隨著煩躁、憤怒的情緒，一次情緒失控對身心影響不大，但經(jīng)常性的情緒失控，會影響孩子的心理健康和妨礙心理正常發(fā)展。

●任性將導致孩子無法正確認識和判斷事物，妨礙生活能力的發(fā)展。

●任性將影響孩子的人際交往，因為任性的幼兒很難與同伴合作、分享、協(xié)商。這樣的孩子難以適應環(huán)境，常常因為不被別人接受而陷入孤獨，經(jīng)不起生活的考驗和挫折。

我們通過下面一些案例來認識孩子的任性行為

案例? 琪琪帶來了一輛遙控汽車，小寶見了也要玩，可琪琪不同意，小寶上手就搶，琪琪趕緊跑到媽媽那兒告狀。小寶就像一頭發(fā)怒的小獅子，將遙控汽車使勁扔到了地上，還邊跺腳邊喊：“讓你告狀！讓你不給我玩！”

小結：小霸王型的孩子。這種類型的孩子在幼兒園也會爭搶玩具、小椅子，霸占滑梯、秋千，稍不如意就會情緒失控。他們的情緒控制能力和挫折耐受力比一般孩子差，常因一件小事就爆發(fā)出強烈憤怒的情緒甚至一定程度的暴力行為，其情緒和行為具有突發(fā)性、不穩(wěn)定性和反復性。

案例? 早晨起床的時候，月兒要穿藍色的衣服，媽媽說藍色衣服臟了。月兒說我就是要臟的。中午吃飯，媽媽讓月兒不要邊吃邊玩，月兒用勺子開始演奏音樂。吃完飯，媽媽讓月兒睡午覺，月兒說：“不，我還想看繪本！”

小結：唱反調(diào)型的孩子。他們通常表現(xiàn)為你說東我偏往西，你讓我這樣做我偏要那樣做，反正就是不聽你的。

案例? 晚上十點，小強看了廣告后要喝可口可樂，媽媽告訴小強商店已經(jīng)關門了，可小強又哭又鬧，開始在地上打滾。實在沒辦法，媽媽只好領著他一條街一條街地去尋找商店。

小結：自我型孩子。這種類型的孩子通常會用哭鬧不止的方式獲得“要什么給什么”的特權，在一次次的欲望滿足之后，他們的自我中心意識就會過度膨脹，這種現(xiàn)象在獨生子女的隔代教育中體現(xiàn)得尤為明顯。

案例? 家里來了客人，田田開始發(fā)威。不僅蹦來跳去，還把客人的鞋子亂扔。爸爸覺得太沒面子，過去和田田講道理，可田田繞著爸爸就跑開了，還對著他吐舌頭，扮鬼臉。

小結：人來瘋型的孩子。這些孩子會在公開活動的時候說一些莫名其妙的話引起別人的注意，會在人多的時候滿教室亂跑。人越多，他們越由著自己的性子。

案例? 趁媽媽不注意的時候，小天用手指堵住了水龍頭的出水口，讓流出的水濺得到處都是。他還把肥皂和洗衣粉全部倒進了池子里，用水沖得衛(wèi)生間全是泡泡。媽媽告訴他不能這樣胡鬧，結果一不留神，他把媽媽的口紅當蠟筆，墻上到處都是他的“作品”。

小結：胡鬧型的孩子。他們通常會把家里弄得亂七八糟，任憑家長抓狂，這種孩子在大人眼中是最頑皮、最不好管教的孩子。

不管孩子表現(xiàn)出來的是小霸王型、自我型、唱反調(diào)型、人來瘋型、胡鬧型，心理學上把這些表現(xiàn)都稱之為“任性”。

任性產(chǎn)生的原因

以父母為交往伙伴

在交往中，父母不會與孩子爭奪利益，一切利益自然歸孩子所有，在這種沒人平等地與孩子爭奪利益的交往情景里，孩子自然缺乏謙讓精神，缺乏互愛互助的情感，表現(xiàn)出任性特征。

溺愛

很多任性行為是在父母過分寬容、嬌縱的結果下形成的，如無節(jié)制地滿足孩子吃、穿、玩的要求。缺乏生活常規(guī)和行為準則也是孩子產(chǎn)生任性的溫床。

教育方式簡單粗暴

有些家長無視孩子生理、心理的發(fā)展需求，無視孩子的興趣、愛好，對孩子一味限制，甚至要求孩子絕對服從。這種專制作風會激發(fā)孩子的逆反心理，一旦親子矛盾激化，孩子就會以他的任性和頑固對付家長的任性和頑固。到時候，家長就會束手無策，對孩子失去控制。

家長缺乏耐心

有些家長一開始還堅持原則，但在任性的孩子面前堅持不了多久就放棄了。大多數(shù)家長覺得孩子還小，大了可能會變好一些。其實孩子的自制力還沒有覺醒，他們大多希望照著自己的意思去做。所以說，在妥協(xié)和等待中，孩子不會自動“變”好。

面對孩子任性，我們這樣做

當孩子的任性行為發(fā)作時，家長要冷靜，類似“不信老子管不了你”“看看到底誰說了算”的想法只能激化矛盾，導致親子關系惡化。所以說，“以暴制暴”的方法在處理孩子的任性行為時是最應該避免的。我們不妨嘗試以下這些方法。

不遷就

任性行為在小時候常常表現(xiàn)為哭鬧、打滾、摔東西、不吃飯等。面對這種情況，家長要堅持原則，采用“冷處理”的辦法不予理睬。孩子的哭鬧本來就是給大人看的，如果大人不去理睬他，他慢慢也就覺得沒意思了。

預防法

孩子的任性發(fā)作一般都是有預兆的，家長要做好預防工作。如果孩子每次經(jīng)過玩具柜臺時都要求買玩具，那么家長去超市之前先跟孩子說好：“如果同意不買玩具，媽媽就帶你去超市。”先做好工作再出發(fā)。

理解法

在情緒上表示理解，但在行為上要堅持對孩子的約束。當然，對于孩子的合理需要，家長應及時予以滿足，不要等到哭鬧后才給予滿足，否則容易強化孩子以哭鬧作為達到目的的行為傾向。

嚴格法

任性的孩子往往是抓到了家長的弱點，對于那些不應該滿足的無理要求，父母一定要堅決拒絕。

一致法

對于孩子的要求，父母統(tǒng)一后再答復孩子，答復了之后就要執(zhí)行，不能出爾反爾。對于那些不應該滿足的無理要求，父母要一起堅決拒絕，決不能“一人唱黑臉，一人唱紅臉”。

轉移法

父母可以利用孩子易于被新鮮事物所吸引的心理特點，把注意力從他堅持要做的事情上轉移開，從而改變?nèi)涡孕袨椤：⒆釉谏虉隼锿娴貌幌牖丶遥绻麐寢屨f，“我們回家吧。”孩子可能堅持還要玩;如果媽媽說，“走，媽媽帶你去坐汽車。”孩子可能就愉快地答應了。所以要善于用語言轉移，要多說“好，可以，但是……”少說“不可以、不行、必須……”。

回避法

當孩子的要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時，大人可暫時不予理睬，給孩子造成一個無人相助的環(huán)境。當無人理睬時，孩子自己會感到無趣而作出讓步。這時，家長再通過以下幾個步驟加以糾正：

●面對孩子的胡鬧行為，采取不解釋、不勸說、不爭吵的辦法，否則就會強化孩子爭吵、胡鬧的行為。可以先保持一段時間的沉默，做你正在做的事。

●如果孩子進一步胡鬧，且使你難以忍受時，可以暫時離開現(xiàn)場。這時仍然保持不批評、不與之講道理、不打、不罵的態(tài)度。

●等孩子情緒穩(wěn)定后，告訴他：“剛才胡鬧是不對的，現(xiàn)在情緒穩(wěn)定了，你可以做你自己的事去了！以后再這樣，我們?nèi)匀徊粫砟恪！?/p>

交往法

多和同伴交往。因為在同齡人中間，任性而不遵守規(guī)則的孩子很容易被群體所孤立，他們會真切地感受到任性不受歡迎。而且在群體中，那些通情達理的孩子也在無形中給他們起了榜樣作用。久而久之，孩子身上任性的毛病就會逐漸淡化。

適當?shù)膽土P和獎勵

對于低年齡段的孩子，只靠正面教育是不夠的，適當懲罰也是一種有效的教育手段。如孩子任性不好好吃飯，過了吃飯時間，父母把食物收走就可以了。在行為干預的過程中，對孩子表現(xiàn)比較好的方面，父母也要進行適當?shù)莫剟睿鐡肀А⒖陬^表揚、物質(zhì)獎勵等，但需要注意的是物質(zhì)獎勵不能過多、過大。

習慣法

培養(yǎng)孩子良好的行為習慣能從根本上解決任性問題。有良好行為習慣的孩子一般比較通情達理，容易溝通。