高校會計教學中體驗教學理念的融合實踐分析

宋佳慧

摘要：由于經濟全球化時代的到來，社會對于所需的各類人才要求越來越高，因此，高校為了應對時代的發展，也需要不斷的創新改革教學方法，融入新型的體驗式教學理念。本文主要講述了體驗式教學理念應用的重要性，其次闡述了高校會計教學中融入體驗式教學理念的策略，包括：創建實際情境活動、豐富高校會計的教學模式、進行情景活動的總結、還可以進行校外的培訓活動。

關鍵詞：高校會計教學 體驗教學理念

引言：隨著我國經濟的不斷發展。網絡全球化時代的到來，社會對所需人才的要求越來越高。會計類人才要想適應時代發展的潮流，會計類相關專業教學模式的變革是不可避免的，需要創新改革，培養高質量高素質的會計類專業人才。

—、體驗式教學理念應用的重要性

網絡全球化時代的到來。企業的運營情況越來越復雜，會計所需具備的專業能力也越來越復雜，從而高校的會計教學內容也在不斷的創新豐富，對會計人才要求逐漸從傳統的理論知識轉變成實踐能力的掌握，對會計工作人員的實際操作能力有很高的要求。傳統的會計運作模式已經適應不了時代的發展要求，企業需要在時代不斷變革的潮流中跟緊發展步伐，選取綜合性的會計人才。

會計專業具有一定的時間綜合性，在傳統的教學模式中，會計教學模式較為注重理論知識的學習。對于會計實踐運用教學較少。在高校會計教學中融入體驗式教學理念可以很好的提高學生的會計實踐能力，根據學生的價值觀、對世界的認知來進行引導，讓學生在學習的過程中能夠全身心的投入，從而對所學知識產生新的理解。在高校會計教學的過程中，教師通過模擬實踐活動，讓學生通過自身體驗。詳細的了解實際企業運營的各個環節，從而促進學生的學習能力和實踐能力。因此，在高校的會計專業教學中融入體驗式教學理念是發展的必然趨勢。

二、高校會計教學中融入體驗式教學理念的策略

在高校會計教學中融入體驗式教學理念，不同于傳統的會計教學理念，是針對每個學生，將每個學生放入學習的主導地位，培養學生的自主學習能力和實踐能力，增加師生之間的互動，豐富高校會計的教學模式。

（一）創建實際情境活動

教師根據實際的教學內容和學生的實際情況、性格特點來組織實際的情景活動，讓學生在實際的情景活動中學會應用會計的理論知識。創建的情景活動要根據企業的實際情況，來進行設置，讓學生切身體會到企業的實際運營模式.對企業的各個部門設置有基本的認知，在實際的情景中學會會計理論知識的運用，從而提升學生的實踐能力。

（二）豐富高校會計的教學模式

由于受傳統的教學模式影響，高校學生會計相關的專業學生缺少實際的操作經驗，學校過度重視學生理論知識的培養，會計的實際操作理念對于高校學生來說很陌生。因此，教師在教學的過程中，充分發揮引導的作用，讓學生由被動的接受知識，轉變成主動的學習。同時，還可以設置情景教學，讓學生進行角色扮演，通過參與活動的過程中，學會會計的實際應用，激發學生的學習熱情與積極性，促進學生的自主學習能力，進而培養學生全面發展，塑造綜合性人才。在創建企業情景活動過程中，要注意的是需要根據實際的情況來進行企業模擬，學生不僅要扮演財務會計人員，還需要扮演企業的各個部門工作人員，在扮演的過程中，充分了解企業的各個環節運營模式，進而使學生了解到企業財務部門的每個環節，以及各個部門與財務部門之間的配合和核算。

（三）情景活動后的總結

教師設置了企業模擬活動結束之后，還可以讓學生進行討論和總結。在討論研究的過程中，增加學生與學生之間的交流了解。同時，也可以增加學生與教師之間的互動，從而使學生在模擬活動的過程中，增加對會計理論知識的理解，增強會計的實際操作能力。同時，教師在進行企業模擬活動過程中，可以對學生進行觀察，活動結束之后，對表現良好的學生進行表揚。表現一般的學生進行鼓勵，激發學生的自主學習能力和學習上進心，對于表現較差的學生，也要進行一定的鼓勵，激發學生的學習熱情和積極性，對表現不好的地方進行細致講解指導。從而使學生能夠通過活動了解自身的優點和不足，促進學生的學習自主能力，提高全體學生的會計實踐能力，培養專業的會計人才。

（四）進行校外活動

在高校會計教學過程中，融入體驗式教學理念，可以讓學生很好的體驗到企業的實際運營模式，在模擬活動的過程中，將會計理念知識很好的在實際運營中很好的運用，加深會計專業知識的理解。同時，學校還可以開設實訓的課程，進行校外的活動，讓學生接觸實際的企業，在真實的崗位體驗過程中。了解企業運營、了解財務在企業中的應用。使學生更好的了解企業的運營，了解財務崗位的概念和工作職能，從而促進學生的人際交流能力，提高會計的實踐運用能力。

三、結束語

總而言之，體驗式教學理念是一種新型的教學模式，是經濟發展潮流下的一種產物。隨著我國經濟的發展，高校為了適應社會對會計人才的要求，就需要高校進行不斷的探索研究，創新適合實際的教學方法和教學模式，且進行總結，健全一套完整的教學體系。在會計教學的活動過程中不斷的實踐研究，使學生提高自主學習能力，激發對于會計的學習熱情與積極性，從而培養學生的會計實踐能力。促進學生的人際交流能力和社會實踐能力，進而培養出社會所需的高素質會計專業性綜合人才。