現代漢語中常見的變調現象

魏曉宇 周梁玉

摘要：語言是人類最重要的交際工具。現代漢語作為現代漢民族所使用的語言，在人們交流溝通方面發揮著不可替代的作用。因此，現代漢語也成為高校漢語言文學專業和對外漢語專業的一門必修課。但是，漢語中的某些音節在一定的語流中會發生一定的變調現象，本文將結合現代漢語課程的教學，對其中一些常見的變調現象進行梳理。

關鍵詞：現代漢語；變調現象；高校；現代漢語教學

一、引言

隨著人們對漢語教學的重視，現代漢語已成為高校漢語言文學專業和對外漢語專業的一門必修課。其中，語音作為語言的物質外殼，與文字、詞匯、語法、修辭等，一同成為現代漢語研究的重要部分。音節是語音結構的基本單位，近年來更是受到學者重視。

根據黃伯榮、廖序東《現代漢語》（2007），漢語傳統的分析方法是把一個音節分析成聲母和韻母，再就是一個貫穿整個音節的聲調。但是，一些音節的聲調在一定的語流中會發生變化，與單獨念的時候的調值并不一樣。本文對這些常見的變調現象進行梳理，主要列舉出以下幾類。

二、“一”的變調

在現代漢語中，“一”在單念或用在詞句末尾，以及用在序數中，聲調保持不變，仍是陰平，調值為55。例如：

①一、二、三

②六十一 三七二十一

③第一 第二十一

需要注意的是，這里的序數僅限于“一”作為數詞緊跟在前綴“第”之后，或者“一”成為某個多位數的個位數字且這個多位數出現在前綴“第”之后。

但是，在現代漢語中教學過程中，我們發現，“一”的變調現象還是非常普遍的。

1.“一”在去聲字前，念陽平，調值為35。例如：

一片 一個 一座 一定 一樣 一見如故

2.“一”用在非去聲字前，念去聲，調值為51。例如：

①一支 一桌 一邊 一般化（用在陰平字前）

②一輪 一年 一成 一言為定（用在陽平字前）

③一首 一畝 一匹 一筆勾銷（用在上聲字前）

3.“一”夾在相同的動詞中間時，念輕聲。例如：

推一推 談一談 走一走 試一試

現代漢語中的“一”兼有數詞和助詞等多種詞性，因此這三種變調方法在現代漢語中使用相當普遍。在具體教學過程中，尤其是針對母語并非漢語的人群，若能使他們把握這些變調規律，我們的漢語語音教學將會事半功倍。

三、“不”的變調

現代漢語中的“不”在單念或用在詞句末尾，或者用在非去聲字前時，念去聲，調值為51。例如：

①“你是醫生嗎？”“不。”（單念）

②“我不。”“偏不！”（用在詞句末尾）

③不安 不曾 不忍 不可理喻（用在非去聲字前）

但是，“不”出現在去聲字前時，就發生了變調，變為陽平，調值為35。例如：

不去 不對 不讓 不共戴天

此外，在現代漢語中，“不”夾在詞語中間，或作為否定標記出現在可能補語中時，也均變為輕聲。例如：

①走不走 行不行 差不多 用不著（夾在詞語中間）

②寫不好 跑不掉 來不了 打不開（與補語搭配）

結合現代漢語教學實踐，我們發現：就語義而言，上面第②組中的“V+不+補語”結構多表示主語沒有能力完成“V+補語”的動作或行為，或者該行為完成或實現不了。

“不”是一個重要的否定副詞，因此在現代漢語的教學和研究過程中一直頗受重視。鑒于“不”在詞語中的變調現象比較復雜，我們還需進行具體分析。

四、重疊形容詞的變調

1.單音節形容詞

漢語單音節形容詞的重疊式為“AA的”，如果重疊部分又發生了兒化，那么，不論這個新詞語（即“AA兒的”）中的第二個音節原來是什么聲調，往往變為陰平，即55調值。例如：

高高兒的 多多兒的 長長兒的 圓圓兒的

扁扁兒的 好好兒的 大大兒的 胖胖兒的

2.雙音節形容詞

漢語雙音節形容詞AB重疊后，新詞語“AABB的”會發生變調，其變調方法一般是第二個音節變為輕聲，第三個、第四個音節讀陰平。比如：

整整齊齊的 老老實實的 高高興興的

五、變調的標注

現代漢語教學是促進漢語推廣普及的一個重要渠道，高校開設現代漢語課程需要突出其在日常交際溝通方面的實用性。在書寫方面，我們要遵循簡便、統一的原則，因此在標注變調時，一般的原則是只給變調字標本調。

六、結語

在現代漢語教學過程中，我們還會遇到多音字，但多音字不同于這里的變調現象。多音字是一個漢字有多個讀音，而這里的變調是一種共時的語流音變，即在一定的語流中，個別音節因連讀等原因而發生變化。在現代漢語教學中，常見的音變現象除了上述列舉的變調外，還有輕聲、兒化等，如“桌子（zhuōzi）”、“花兒（huār）”。

聲調使漢語的音節富于高低升降的變化，具有了抑揚頓挫的特點。通過對漢語變調現象進行研究，我們可以更深入透徹地了解語言的多變性，從而更好地開展今后的漢語教學。

參考文獻：

[1]胡裕樹.現代漢語[M].上海：上海教育出版社，2010.

[2]黃伯榮，廖序東.現代漢語[M].北京：高等教育出版社，2007.

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