育兒“大戰”：代際分歧下的家庭教育

不同家庭背景的人，同住一個屋檐下，夫妻之間的磨合已經不容易了，再加上孩子的教養問題，情況更為復雜困難。

祖父母幫子女帶娃的現象并非中國特有。在德國，超過一半的年輕父母需要請求孩子的祖父母幫忙照顧孩子，英國也有愈來愈多的祖父母要幫忙照顧孫子女，英國政府還因此推出“祖父母照顧孫輩可享帶薪假”的新計劃。但相較這些國家，在帶娃問題上，中國的年輕父母與祖父母之間的矛盾更為突出。究其原因，除了雙方育兒觀念的差異外，還有“父母命不可違”的傳統觀念在某些老人身上根深蒂固，由此引發的父母和子女之間的矛盾就變得難以溝通了。

父母駕到

聽到周遭的朋友不斷吐槽因為育兒問題跟長輩鬧得各種不愉快，李曉暗暗下定了決心，生了孩子一定要自己帶。

但事與愿違。產假結束回到單位不久，李曉負責了一個重大項目的前期設計工作，這個項目一旦成功，她可能得到她向往已久的一個管理職位。在李曉上班的那家外資企業，名校畢業生濟濟，讓二本畢業的她常感壓力山大，因此工作上也格外努力。她很清楚，這次機會千載難逢，錯過就不會再來了。

李曉的父母兩年前從公務員崗位上退了下來，在老家重慶過著悠閑生活。聽李曉說到項目的事情，夫妻倆就提出過來給她帶孩子，免得因為孩子影響了她近在咫尺的前程。李曉的母親是個很有主見的人，做事十分利落，很多事情比李曉想得還周到。對于朋友們的那些吐槽，李曉覺得讓父母帶娃也沒那么糟。

李曉老公是個獨子，父母聽說李曉父母過來帶孩子，老兩口也忍不住要過來。李曉跟老公商量覺得四個老人一起正好可以相互作伴，就答應了。接老公父母到家的時候，孩子在李曉母親的懷里正哭鬧，孩子奶奶看見，一把就把孩子抱到自己懷里左右搖晃地安撫，孩子也慢慢地停止了哭聲。當孩子奶奶很得意地把孩子交回給李曉母親時，李曉看到了母親眼里流露出的震驚和不滿。

但這只是開始。在初期的隱忍之后，李曉媽媽開始私下向李曉訴苦：她給孩子奶瓶消毒，孩子奶奶說“不干不凈，吃了沒病”，直接用未消毒的奶瓶就給孩子喂奶了；孩子爺爺總叫孩子“狗娃”，雖然孩子聽不懂，但肯定不好的；她每次給孩子放音樂，前腳剛放，后腳孩子奶奶就關了……雖然對孩子爺爺奶奶的表現很不滿，李曉還是不希望兩邊老人傷了和氣，就讓老公提醒一下他的父母。“重在溝通嘛。”李曉對老公說。

但是沖突很快升級。起因是孩子哭鬧不停時，孩子奶奶認定是肚子痛，不顧李曉媽媽反對，口嚼了艾草的葉子，將汁液喂入孩子口中。雖然孩子止住了哭聲，但深感惡心的李曉媽媽覺得“是可忍孰不可忍”，不準孩子奶奶再碰孩子。

回家看著兩位哭紅了眼睛的老人，李曉和老公再三權衡之后，決定以后兩家老人分開帶孩子，一家3個月。“兩邊老人都愛孩子，但是觀念差異太大，很難調和。”李曉無奈地說。

針對老人帶娃，從事婚姻咨詢工作的黃越綏曾提出，“不同家庭背景的人，同住一個屋檐下，夫妻之間的磨合已經不容易了，再加上孩子的教養問題，情況更為復雜困難。”也正是這種背景差異，使李曉寄望雙方父母可以一起育兒最終落空。

“主導權”之爭

“我絕不相信她能學出來，我們邊走邊看！”張勤勤的母親將手里的飯碗扔了出去，張勤勤則一聲不吭，帶著女兒迅速離開了餐桌。晚餐不歡而散。

為了女兒的教育，這已經是張勤勤和母親第N次發生爭執了。這次爭執的緣由是孩子想學鋼琴，張勤勤想給孩子報鋼琴班，但母親不支持，覺得報鋼琴班是花冤枉錢。“學鋼琴是要有天分的，你女兒有沒有這個天分你自己清楚，與其花那個錢，還不如給她報個數學班。”

張勤勤的母親退休前是一所中學的后勤工作人員。在與眾多老師的交往以及自己帶娃的過程中，自認對孩子的教育頗有心得。在學校的時候，張勤勤母親對當時的學霸練成過程熟稔于心，并照此給外孫女規劃好了成長之路：心無旁騖，專注學習，關鍵掌握好課本知識，其他的一概要免掉。“分分分，命根根”，成為女兒上小學后張勤勤母親念叨最多的話。但對母親的教育理念，張勤勤并不贊同。“分數固然重要，但素質教育同樣不可缺，一個只會考試卻沒有任何興趣愛好的人，即使成了學霸，人生也會很無趣。”張勤勤之所以想讓女兒學習鋼琴，一是可以培養孩子的音樂素養，二是可以鍛煉孩子左右手的協調。至于她有沒有天分，以后是否從事相關職業并不重要。

張勤勤突然發現，由于自己每天早出晚歸，女兒的教育主動權已經不知不覺地轉移到了母親手里，母親對孩子的影響已經超過了自己。發現問題的嚴重性之后，張勤勤決定奪回孩子的教育主導權。她調整了工作時間，堅持每天回家陪孩子學習。隨著對孩子教育介入越來越深，張勤勤跟母親的關系也越來越對立，甚至出現了失控。

她開始不斷跟朋友訴苦，朋友提議她跟母親分開住一段時間，但張勤勤很難下這個決心：畢竟孩子一出生母親就過來幫忙帶，為孩子也付出了很多心血，現在年紀大了，因為教育觀念不同就說分開住，對母親會是一個很大的傷害。張勤勤的顧慮在黃越綏那里也得到了認同，黃越綏指出：“如果完全無法接受祖父母照顧孫子女的方式，那一開始就不要請父母代為照顧。”

“但是在沒有真正相處之前，誰會想到雙方的理念會有如此大的差異呢？”張勤勤說。

難解之結

“我知道溝通很重要，但很多時候，我發現跟父母根本無法溝通。”劉磊說。

劉磊大學畢業后和朋友合伙開了一家公司，雖然十分努力，但發展并不如預期。本來計劃孩子出生后，妻子專職在家帶孩子，但巨大的經濟壓力還是讓他們做出了妥協。孩子上幼兒園之后，妻子重回職場。雖然預料到讓父母帶孩子會產生沖突，但夫妻倆還是作出了決定，讓不到60歲的爺爺奶奶過來幫忙帶孩子。

但沖突的頻繁和劇烈還是讓劉磊措手不及。劉磊父母來自農村，和其他許多爺爺奶奶對孫輩的溺愛不一樣，劉磊父母對孫子要求非常嚴格，孩子做的如果讓他們不滿意就會受到懲罰，比如孩子在家里的墻上涂鴉，一定會被老人打手板心，孩子開心時如果發出狂笑，也會被嚴厲呵斥。慢慢地，家里那個活潑快樂的“開心果”消失了，取而代之的是唯唯諾諾、凡事看爺爺奶奶臉色的“乖乖娃”。

妻子由初期的隱忍變得憤怒，并警告他，如果他父母不作出改變就請他們回去。孩子由她自己帶。孩子的變化，劉磊也是看在眼里，疼在心里。他試圖跟父母溝通，但一言不合父母就擺出長輩的架勢：“說我們不會教育，那你是怎么考上大學的？我們過的橋比你走的路還多。”并進一步告訴他：“我們是你的父母，不要說孫子，我們管你都是天經地義。”

當初決定讓父母來幫忙帶孩子，劉磊本意是解除后顧之憂，讓自己可以全身心投入工作。可現在的結果卻是家庭工作樣樣不省心。這邊，是十分頑固的父母，那邊是妻子丟給他的“要孩子還是要父母”的選擇題。劉磊試圖解題，但發現幾乎所有的方法都指向雙方的“溝通”和“妥協”。

“但這兩個方法根本就行不通。一是溝通，只有雙方是平等的主體，溝通才能積極有效地進行，但是我父母堅信‘父母命不可違’。無論哪種方式，只要我們提出不同意見，他們就認為我們是反對他們，是忤逆，是不孝。二是妥協，我們也想過，但是孩子怎么辦，在這樣的環境中長大，我都不敢想象他的將來。”劉磊說，如果可以從頭開始，他就是再辛苦再艱難也不會讓父母來帶孩子。