“卓越農藝師”人才培養標準探析

制定農學專業技術人才培養標準，是為進一步深化農學專業教學改革，提高人才培養質量，對于農學專業教育有著重大影響。要樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的基本標準。

一、“卓越農藝師”人才培養目標

根據農藝師人才培養的內涵，通過具體實踐工作，無論是校園或是企業都要求專業技術人才具有良好的思想品德、職業素養和專業知識，能夠掌握相關品種研發、管理方式、技術推廣等理論性知識的技術能力。在熟悉農作物生產特點的前提下，具備創新能力和生產實踐能力，能夠從生產一線基層工作逐步完善整體工作流程，從農作物生產到推廣、經營與管理等工作一體化整合運用，培養出高素質復合型人才，并在創新團體中發揮決定性作用。

二、“卓越農藝師”人才培養標準

（一）“卓越農藝師”的職責。在培養“卓越農藝師”人才過程中，崗位職責包括理論專業性知識的掌控與運用、公共基礎知識理解的廣泛性。在掌握農學專業基本理論知識的同時，能夠系統地進行應用研究的思維訓練和實踐操作的結合，具有管理能力和良好的科學素養。基本理論性知識涉及較強的生物學基礎知識、掌握作物遺傳育種、具備公共基礎知識的理解的廣泛性（政治、文學、法學、歷史、思想道德）、運用先進的系統平臺獲取最新的農學專業知識加以運用的基本能力。在人操培養的過程中，要注重能力要求，如獲取知識的能力、運用知識于實踐之中的能力、創造性思維展開工作的能力。要具備敏銳的洞察力，能夠有效地運用系統操作，著實抓住生產農作物的關鍵點，養成獨特視角觀察實況，發揮創新型思維，擁有良好的科學研究能力。

（二）“卓越農藝師”的職業素養。“卓越農藝師”除了要掌握扎實的專業知識和技能外，還要具備良好的職業素養。在人才培養的過程中，要求農藝師全方位發展，具備較高的綜合素質是至關重要的。在思想方面，要熱愛祖國，樹立正確的政治方向，遵守職業道德，遵紀守法，誠實守信，具有團隊協作精神。在個人修養方面，要對自身要求嚴格，具有良好的人文修養，開拓視野，注重人與人互通交流的有效溝通方式。在專業職業素養方面，要提高對相關專業知識敏感度，要察覺農學專業方面相關工作的動態，能夠利用現有資源解決農業生產中存在的問題。在心理素質方面，要有較強適應工作強度的能力，具備良好的心理素質，積極應對工作中出現的棘手問題，及時運用專業知識和實踐經驗給出對應的策略。

（三）“卓越農藝師”的專業能力評價標準。人才培養的過程是復雜的，需要不斷更新理論知識，并運用到實踐當中。那么對于這樣復合型創新式團隊來說，專業技術過硬才是應對工作的第一要務。要熟悉整個行業生產動態，具備作物栽培、作物生產、栽培管理、成品推廣等一條生產鏈服務與管理能力。掌握育種的全過程，能夠根據作物生產需要，具備制定相應育種的優質方案的能力。熟練掌握常規作物生產流程，能夠舉一反三地總結其獨特之處。掌控整體作物市場營銷的趨勢，做好整體工作規劃。

三、“卓越農藝師”人才培養考核

對于“卓越農藝師”人才培養的考核，要根據培養目的采取不同方式進行考核，考核其專業性與實踐性是否有機地結合在一起。

樹立“面向產業、面向未來”的工程教育理念，以社會需求為基本導向，以實際工作情況為背景，以生產產業鏈為工作主線，培養優質人才專業團隊，隨著經濟社會的發展，不斷豐富經驗，優化知識結構，強化職業素養。培養復合型創新人才構架，運用農業專業知識，努力培養出一批“基礎寬厚、設計一流、富有創新、勇于挑戰、能力與素質俱佳”的“卓越農藝師”。

所謂考核是認可自身最本質的階段，同時也是自我檢驗的最佳時機。培養人才的標準沒有定性要求，但本質都是萬變不離其宗。通過多樣化的考核方式，去督促培養人才的積極主動性，斟酌培養目的，是在發展問題中解決問題，而非擴大問題影響性。不斷提高農藝師培養人才的標準，培養高素質應用型人才，加快轉變農業發展方式，推進現代農業生產奠定堅實的人力資源優勢。

四、結束語

堅持德育為先、能力為主、全面發展的基本要求，更新人才培養理念，注重學思結合，著力培養人才的社會責任感、創新意識和實踐能力。健全培養質量保障體系，加強對其質量監控，逐步完善整體流程。嚴格遵照管理制度，培養人才建立高效運行模式，符合經濟社會發展需要為統一，提高人才培養質量與社會需求的符合度。挑戰的同時也是機遇，只有適應發展的變革，才能凸顯專業技術性人才的獨到之處。