覃桂蘭：為自己人生畫上感嘆號

教育故事

“教書育人，傾盡了一生的心血。”覃桂蘭認為自己的一生對得起黨和國家的培養，對得起教過的學生和家長，對得起自己的良心，她秉承了年輕時的心愿——為了教育事業，不改初心，走自己的路！

有幸搭上第一班車

覃桂蘭回憶說：那時候的我們高中畢業后面臨的是上山下鄉，接受貧下中農的再教育，沒有直接考大學的機遇。直到1977年恢復高考，才有幸重返校園求學。當時，大學招生數量極小，招生名額有限，一旦考上，那就是“天之驕子”，是真正的百里挑一。有人說，當年的高考題真簡單，現在看來連初中生都能做得出來。而那個時代的我們：下鄉幾年，整天臉朝黃土背朝天，白天苦干農活，晚上還要學習時事政治，讀報紙，我們這些高中生可是“寶貝”，晚上還要幫助不識字的農民兄弟姐妹、大叔阿姨掃盲。

“1977年，幾年不摸課本的我們，突然聽到恢復高考的喜訊，那真是悲喜交加啊！喜的是又有機會上學，憂的是很久不碰書本，能考上嗎？”覃桂蘭說，讀高中時，她還是學習委員，成績也不錯，但在農村這幾年，早把課本知識丟腦后了，看著原來學過的課本都發蒙。沒有輔導老師，全憑自己在工作之余的復習，憑自己的基礎支撐，總算上了恢復高考后的第一班車！

為自己人生畫上感嘆號

當年，在大姚師范學校求學期間，每月12.5元的生活費補助，覃桂蘭除了交9.5元的飯菜錢，剩余的錢除了買最便宜的生活用品外，都拿來買自己喜歡的參考書。覃桂蘭說：“那時一天兩餐，男生每月32斤，女生28斤，一周吃一次肉，每餐都是玉米粒和大米參半，說實話，很多同學都吃不飽；住宿條件十分差，沒澡堂，公共廁所離得遠。但是，同學們學習的勁頭特棒，學校晚上9：30下晚自習關教室的燈，我們很多同學自己用空墨水瓶，打眼穿線，買煤油做燈，自覺學習買來的參考書上的知識，真是孜孜不倦。為當一個合格的教師，我們拼命學習，唯恐落后于人，真正做到了挑燈夜讀，當時連我們的老師、校長都被我們的刻苦好學的精神感動了。我們這一屆師范生畢業后，普遍成為教育戰線上的骨干，也成了學校的樣板，成為學弟學妹的榜樣。”

覃桂蘭說：“生活的艱辛我們熬過來了，學習上的自覺、刻苦、自我修養熬過來了。沒有隆重的畢業典禮，沒有難分難舍的泣別，背上背包，走出校門，滿懷豪情踏上工作崗位，哪里艱苦就往哪里奔。那時的我們，是現代年輕人眼里的‘大傻帽。作為我們這一代，又是恢復高考后的第一批大中專生，畢業后的分配是服從，沒有挑肥揀瘦的機會，全身心投入到了教育事業，為教育事業做出了貢獻！為自己的人生畫上了圓滿感嘆號。”

真心對待學生

“要想得到學生的真心和信任，除了要有教學上的技巧和教學成績，還要有豐富的知識和一顆對學生無私奉獻的愛心。”在課堂上，覃桂蘭是一位很嚴厲的老師——學生必須做到專心聽課。在講課的同時，她用自己多年積累的教育心理學，注意每一位學生表現出來的神態，以此來判別他們是否專心聽講。一旦覺察到沒專心聽講的學生，覃桂蘭就以突然提問的方式來吸引他。學生都有自尊心，答不出問題就會感到很尷尬。這樣一來，聽課的注意力就非常集中。所以，覃桂蘭教學時學生不聽講的現象幾乎沒有，學生課堂上聽懂了，布置的作業就可以做到少而精。和別班的學生相比，覃桂蘭的學生做完作業后玩的時間較多；可是，每到考試成績出來，學生成績都名列同年級前茅。

20世紀90年代初，隨著多媒體教學的興起，覃桂蘭所教的班級首先嘗試多媒體教學，引導學生提前預習。教學時，覃桂蘭先讓學習能力強的學生上來講課，結合多媒體輔助教學，學生講課、提問、答問的課堂氣氛特別濃，興趣極大；她則當“學生”，記錄他們講課時存在的問題，然后作教學小結時再做出糾正或指導。這樣的教學，充分發揮了學生的熱情和積極性。除了教給他們知識，覃桂蘭還注重結合自己所承擔的科研課題《閱讀與作文的銜接》，教給學生更多的學習方法和學習能力。她教過的學生，其閱讀能力和作文水平都可以算得上佼佼者。覃桂蘭自豪地說：“升上初中和高中的幾屆學生，往往會告訴我，他們學習語文很有興趣，十分輕松，不像其他的學生那樣吃力無趣。”

本刊點評

“要全心全意教育好學生，那是要付出很多心血才行”“如果教育不出成果，那就是誤人子弟”“雖然貧窮，可活得心安理得，對得起學生和家長，也對得起自己的良心”“哪怕工作再苦再累，工資待遇很差，也無怨無悔”，從覃桂蘭樸實的話語里，看到一線教師對教育事業真正的熱愛。只要真誠付出過，“不忘初心”的教育情懷和“務實較真”的執著精神，在每一個人身上都能發生。