聲音

社區教育是我國教育事業的重要組成部分，充分發展健康可持續的社區教育，提高了社區教育的能力，提升了社區居民的整體素養和健康的教育價值觀。當前面臨的很多諸如“過度教育”“應試教育”“起跑線教育”的難題以及由此而來的“教育焦慮”“教育壓力”等問題，是可以預防甚至消減的。

——教育部社區教育研究培訓中心常務副主任周延軍

使用信息化手段對課堂教學進行大數據收集和分析處理，是教育與技術的結合來推動自身改革和創新的進步表現。但是，事物都有兩面性，教師在利用這種技術手段的時候，也要對其保持理性，保持批判，盡量做到有“理”有“限”有“度”。

——北京市海淀區教育科學研究院博士江虹

沒有明確邊界意識的家校合作，家校主體雙方在合作過程中會失去各自相對的自主性、自律性和獨立性，會導致家校合作規則、秩序和責任的錯位、越位和混亂，最終會導致家校合作流于形式，難以持久進行下去，也無法真正實現家校合作共同育人的目標。

——吉林大學哲學社會學院心理學系教授李兆良

如何穩步提高教師培訓質量？除了培訓組織方需精心設計、嚴密實施培訓項目外，尤為關鍵的是受訓教師需要通過行動逐步喚醒自己的需求意識、主體意識、審辯意識、反思意識、踐行意識，以更好地助推自己的專業成長，由被動接受培訓走向自主專業發展。

——浙江省特級教師、金華市教研室副主任朱孝平