“圖方便”式的教育真的好嗎？

王美華

現在教育出了很多問題，我們總結了很多原因，我們也找到了許多原因，可教育依然有問題，還有一個“罪魁禍首”沒有被揪出來，那就是我們太喜歡——“圖方便”。

小的時候：

孩子吃飯可能會打碎碗，圖個方便，就把餐具全換成塑料的吧

孩子自己哪會記得調鬧鐘，圖個方便，還是我每天叫他起床吧

孩子早上賴床趕不上校車啦，圖個方便，就替他把鞋帶系了吧

孩子搬這些玩具要來回跑三次，圖個方便，我替他一次搬完吧

上學以后：

孩子思考問題等太長時間，圖個方便，就找個好學生替他回答吧

下課孩子愛打鬧，圖個方便，就安安靜靜在桌上趴著休息會兒吧

春游秋游出去有不可預測的危險，圖個方便，校外活動都取消吧

教了你多少遍還記不住搞不懂，圖個方便，就全文抄寫一百遍吧

回到家里：

孩子們洗碗洗不干凈我還得重洗，圖個方便，就替他洗了吧

孩子問了一堆問題我也不懂，圖個方便，就給他報個班兒吧

周末想逛個街玩會手機，圖個方便，就買個iPad丟給他吧

陪孩子時候不能刷微信，圖個方便，就帶他去商場游樂園吧

再大一點：

教育孩子需要自己先花時間學習，圖個方便，就托人送他去個名校吧

高考多累競爭多激烈啊，還不一定能考上，圖個方便，就送她出國吧

留學的事情大人也搞不太懂，圖個方便，就請個貴一點的中介公司吧

出門旅行：

登山包太重，也不會洗衣服，圖個方便，還是拖個大行李箱吧

火車多辛苦啊，還得取票，開得還慢，圖個方便，就買機票吧

坐經濟艙的話孩子可能舉不動行李，圖個方便，就買商務艙吧

去機場地鐵還要倒一次車，可能坐過站，圖個方便，就打車吧

這些場景是不是很熟悉，在孩子們成長的過程中，大人們不愿讓孩子吃一點點苦頭，面對一點點風險，不允許他們犯錯。就這樣，一次次替他們做了“圖個方便”的決定，一點點剝奪了他們自我保護、自我修復以及從錯誤中學習的機會。常常把自己當成阿拉丁神燈的家長們還喜歡試圖用錢解決一切問題。

現在以各種名目設計的夏令營，游學，戶外項目，希望學生們培養(yǎng)出可以面對挑戰(zhàn)和解決真實問題的能力。大家在理念上都歡呼認同了，但當真實問題出現的時候，很多人又葉公好龍般的逃開了。試問哪個組織、學校、個人有通天的本事能保證你那個“唯一”的寶貝孩子100%不會有事啊？

教育現場，究竟哪些是應該完全避免的危險，哪些是可控可測且有教育意義的風險？一位有經驗的教育者應該具備有效評估風險的能力，在風險和收獲中得到最大公約數的能力。這件事沒有絕對的標準或尺度，有時候靠直覺，有時候靠經驗。以“取消春游和一切戶外活動”為代表的校長免責式管理就是家長過度保護和無底線問責造成的因噎廢食的嚴重后果。

其實安全問題不是一個向誰追責的法律問題，而是一個孩子該如何長大的哲學問題。孩子們注定要在10歲跌的這個跟頭，你非要等到30歲才讓他跌，他就可能跌倒了再也爬不起來。在日本，如果孩子在學校受了傷，家長會帶著孩子去學校對老師說：“對不起給你們添麻煩了。”

我不敢奢望這個場景在中國發(fā)生，只是希望當家長們花錢購買教育服務的時候，一定要想清楚你要的是盡顯尊貴的無微不至的伺候，一個能保證你孩子毫發(fā)無損的絕對安全環(huán)境，還是一個有可能讓你孩子破皮、流血、跌倒、嗆水，能培養(yǎng)孩子試錯、應變、抗挫、排難等生存能力的匠心產品。而學校在選擇家庭的時候，也需要在“風險承受度”上達成一個共識，不用試圖互相說服，匹配同頻就好。

我個人認為，長大這件事，跟上廁所一樣，孩子們必須自己完成，無論你有多愛他們。大人們一廂情愿的，打著愛的旗幟去代勞、去操心、去過度保護，去敲打問責把孩子磕痛的地板，最后造成的后果就是一旦當家長不在身邊的時候，孩子的屁股上永遠沾著屎。在“看護員”和“教育者”的角色中，我們應該選擇后者，選擇了不圖這個方便。