認真鉆研士官基礎教學規律，扎實做好電工電子教學工作

肖繁

摘要：時代在發展，培養新型軍事人才的素質要求也愈來愈高。在新的形勢下，高新技術發展和軍隊現代化建設對軍事人才培養和基礎課教學提出了新的更高的要求。我們只有認真總結經驗，繼往開來，邁開步伐，加大力度，爭取讓基礎課及電工電子教學工作上一個更高的臺階。

關鍵詞：基礎教學；電工電子；自學能力

基礎課是每個學員學習基本理論、基本知識和基本技能的多學科、多門類的必修課程，是形成高素質軍事人才智能體能結構的重要基石，是軍事人才生長和發展的根基，通過加強基礎課教學，著力打牢學員知識、能力和素質的發展基礎。

一、當前士官基礎教學現狀與不足

（一）教學現狀

1、基礎課所具有的特征

基礎課教學是一個為軍事人才成長和未來發展奠定基礎的過程，為學員的“能力”和“功底”的培養打基礎，為提高學員全面素質打牢基礎，體現其基礎性特征；基礎課中每一門課程都有其悠久的發展過程，從而形成了各自獨立的系統，體現其系統性特征；基礎課每門課程的理論都是來自于實踐的抽象和總結，必須注重理論聯系實際，體現其實踐性特征；

基礎課教學主要是“打好基礎”的教學，而不是直接面對崗位、面對裝備的教學，其效益多表現在任職后的繼續教育、知識更新上，這種效益因人而異，而且取決于人的素質以及環境等各方面的條件，并且也不能直觀的在成績和結果上體現出來，即這種效益是隱性的、滯后的，從而基礎課教學容易不被人重視，體現其效益滯后性特征，這也直接或間接的影響了基礎課的受重視程度。

2、電子技術課程的特征

電子技術基礎課，涉及較多繁瑣的概念、抽象的原理、復雜的電路圖形，特殊的分析方法，學員難懂、教員難教，時間一長，學員就會逐漸失去對此課程的興趣。該課程不但強調理論，更強調技術，是一門實踐性很強的專業技術基礎課。

（二）教學不足

1、基礎課教學的主要矛盾

在教學過程中，對教學對象的指導和學習經驗的積累不夠，常常并未注意如何讓學員個體在自身需要的推動下、在與外部環境相互作用下去有效的促使學員自我完善知識體系而進行學習，學員個體也沒有意識到基礎課學習對于其能力和素質的發展所起的重要基礎和支撐作用，教學計劃體系中，也還沒有創設一種能鼓勵學員的個性發展和使學員有成就感的環境和條件。

2、學員不足

學員文化理論基礎較薄弱，電子技術基礎也有很大的差異。有的電子基礎較好，而有的根本就沒有接觸過電子技術，在教學中容易形成部分學員“吃不飽”，大部分學員“吃不了”的狀況。同時，對基礎課的認識存在偏差，更有甚者，認為“學非所用，用非所學”。因而，部分學員對基礎課的學習也不太重視。

3、教員不足

教員不但要有豐富的理論知識，而且要有很強的動手技能，只有這樣才能保證課堂的順利推進。目前的任課教員理論知識都比較豐富，但動手能力還有待進一步加強。現今，各學科之間的交叉融合越來越緊密，大部分教員對本學科理論知識的理解和把握比較扎實，但對相關學科的把握還存在一定的距離。另外，一部分人員對基礎課教學的看法有失偏頗，認為基礎課教學可有可無，或者認為在基礎課教學上出不了成績，因而教學熱情和對基礎課教學的鉆研不夠。

二、優化電工電子課程教學的方法與措施

基礎課教員應當有一種歷史和社會責任感，對教學工作充滿熱情，加強對基礎課教學的鉆研，將自己的思想、常識和經驗與數字化手段結合起來，使自己成為具有數字化教育能力的教員。應該認識到，課堂教學已不再強調直接教給學員大量的知識，而是更強調知識結構與能力導向的培養，使學員具有自我獲取知識和更新知識的能力，并具備較好的創新精神和能力。

（一）著力提升自身理論和實踐素質

作為一名教員，要時刻提醒自己，堅持學習，主動學習，努力進取，將學習作為一種良好的生活習慣，不斷增強理論功底，不斷提升業務水平，做一名基本功扎實，業務技能強，工作效率高的教學工作者，并從以下幾個方面提升自身理論和實踐素質。首先必須厚實自己的理論基礎，只有具備扎實的專業理論基礎，才能在繁雜的內部原理中實踐出合適的求簡方法，并使課堂講授深入淺出，繼而對學校“內部原理求簡”教學理念的發揮恰到好處；二是必須拓寬知識視野，電子技術集成化、模塊化的快速發展，使得知識的融合性也越來越強，這就要求教員具有寬闊的知識視野來審視教學，并想方設法優化教學；三是要精煉操作技能，提升自己的實戰化教學水平，全面打牢學員組織開展實戰化訓練能力素質，讓學員熟練掌握信息化裝備系統的技戰術知識； 四是要強化創新意識，不斷開拓進取，做一名富于創新精神，具備很強創新能力的教員，這是有效培養學員創新精神和創新能力的基礎。總之，擁有扎實的基本功底，廣闊的專業知識，創造性的思維方法，多方位的實踐能力和自覺的創新精神，已成為對每一位教員的基本要求。

（二）著力培養學員自學能力

注重培養學員的自學能力，知識和能力是相互聯系的，一個人學了大量的知識，不等于具備了較強的能力，而必須具備將知識轉化為能力的能力，必須注重自學能力的培養，并且要讓學員認識到學習是自身成長的需要，是未來持續發展的需要。隨著科學技術的迅猛發展，知識的更新速度逐漸加快，許多高新技術需要學員自己去自學。自學能力強，才能在人生有限的學習時間里掌握更多的知識，讀更多的書，從而使得其思路更廣，思維更活躍。時代、科技在發展，武器裝備在更新，知識也在不斷更新，為了適應軍事斗爭發展的需要，對他們來講，更重要的是具備較強的自學能力和研究發展能力，以不斷更新知識，不斷提高戰斗力。

（三）加強不同學科與課程之間的交叉融合

注重整合，加強不同學科與課程之間的交叉融合，在正確處理教學內容不斷更新與教學過程相對穩定關系的同時，精選核心內容，兼并、重組知識單元，壓縮或取消陳舊和重復內容，充實新的內容，在關注高新技術發展潮流過程中，廣容先進思想，及時引入新信息、新理論、新技術，優化學員的知識、能力和素質結構。電工電子專業的教學，理論與實踐教學要相互滲透、相互融合，做到理論教學與實踐教學相輔相成，注重理論聯系實際，注重新知識、新技術、新工具應用的綜合能力培養，注重創新精神、團隊協作精神和奮力拼搏精神的內在素質培養，提高學員處理實際問題的綜合操作能力。

三、結束語

基礎課教學建設是一個極為復雜的系統工程，我們要在基礎課教學的道路上不斷學習，不斷總結，不斷前進，精益求精，進一步認識和運用基礎課教學建設的基本規律，總結出更有特色的基礎課教學的新路，為士官學員基礎課教學，為把學員培養成基礎扎實、知識面寬、自學能力強，具有創新能力的高素質專門人才作出更多的貢獻。

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