高校“微黨課”如何入腦入心

〉〉〉〉〉孫毓蔓

“微黨課”為高校服務(wù)型學(xué)生黨組織創(chuàng)建提供了新的載體，同時也提出了新的挑戰(zhàn)。只有不斷克服“微黨課”的不足與弊端，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，“微黨課”才能不斷在服務(wù)師生、服務(wù)社會的過程中發(fā)揮更大的作用。

堅持正確政治方向，明確服務(wù)宗旨。個別“微黨課”為了贏得點(diǎn)擊率，存在夸大事實(shí)、斷章取義等現(xiàn)象，政治立場模糊。“微黨課”必須高舉黨的旗幟，維護(hù)黨的權(quán)威，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，否則就會失去堅定的政治方向和政治立場，站在師生的對立面，也失去聯(lián)系群眾、教育群眾、服務(wù)群眾的價值與意義。

強(qiáng)化課程內(nèi)容建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量。漫畫形式、趣談形式等類型的“微黨課”形式豐富，但黨課教學(xué)的核心是課程質(zhì)量，不取決于花哨的形式。抓好“微黨課”質(zhì)量建設(shè)，授課者應(yīng)更新教學(xué)觀念，打造有理論高度、實(shí)踐深度、現(xiàn)實(shí)角度的“微黨課”。同時，要落實(shí)好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課制度，進(jìn)一步提升“微黨課”課程品質(zhì)。

優(yōu)化課程管理模式，建強(qiáng)服務(wù)隊伍。著力打造“黨員領(lǐng)導(dǎo)干部”“思政專家教師”“專職黨務(wù)干部”“普通黨員師生”四支授課隊伍，分層次確定授課專題，分類別確定授課形式和學(xué)習(xí)方向，使“微黨課”的教學(xué)層次更加分明。同時，選拔搭建管理團(tuán)隊、技術(shù)團(tuán)隊以及志愿者隊伍，并明確各級隊伍職責(zé)，更好為師生黨員服務(wù)。■