李永樂：科普視頻要講科學

2018年6月25日，人大附中教師李永樂上傳了一條講解C羅任意球物理原理的視頻引發關注。視頻中，李永樂分析了C羅發出任意球的特點：速度快，上升后突然下墜，具有電梯球的特點。但同時球本身發生旋轉，也符合香蕉球和落葉球的部分特征。截至6月26日22時，該視頻播放量接近2000萬次，轉發及評論均過萬條，有近3萬名網友為之點贊。

其實，李永樂早在2017年底就開始錄制類似教學視頻，每個視頻的時間在10分鐘左右。目前已成為一名小有名氣的“網紅”老師。李永樂表示，自己錄制這些教學視頻旨在科普。但作為一名教師，網絡世界很復雜，現在的他也是如履薄冰。

“足球的不確定性要大得多”

記者：何時開始關注起足球中的物理原理？

李永樂：這是初二年級的教學內容，講到氣壓和流速，涉及伯努利原理的內容。只不過這次我把它更加細化。所以我又去查找了足球方面的相關資料，如《足球的科學》，里面講了很多關乎足球的，包括數學、物理等方面的內容。

記者：這次C羅任意球的講解準備了多久？

李永樂：其實我也不算球迷，這次世界杯看到C羅踢出的任意球直接得分。解說員喊出“這是經典的電梯球。”當時我就在想，為什么叫它是電梯球？當時我也不是很清楚，就去查資料，開始研究。后來終于搞明白了，前后差不多花了三四天的時間。

記者：一個是嚴謹的科學，一個是不確定性很大的體育運動，將兩者結合在一起你認為意義何在？

李永樂：比如隊醫可以幫助運動員調節身體狀態，營養學家幫助運動員營養配餐。數學家通過研究統計規律，研究如何排布陣型最有利。科學就是通過研究事物的規律，來指導方向。

以足球為例。我個人認為，排在第一位肯定是天賦和身體素質，其次是智商，再則便是科學的指導。它可以在運動員個人素質的基礎上，發揮提升的作用。比如通過科學研究，發現規律和原理，運動員則會節約時間和成本，著重展開訓練，而不是瞎踢。

“我的視頻內容必須是科學的”

記者：何時開始自己錄視頻普及科學知識的？

李永樂：這其實不是我第一個教學形式的網絡視頻。一切都很偶然。很多年前，我在一個培訓學校做兼職，當時他們會把上課的內容進行網絡直播。后來被人盜版，把教學視頻切成小段，發布在網上。起初我沒怎么關注。當時我也在給自己的學生錄制教學視頻，比如講一個知識點或者講一道題，作為課堂補充教學。

2017年底，有人把我講“閏年是怎么一回事”的視頻發布在網上，點擊量很大，我這才發現，原來很多人對一些中學的知識點并沒有完全搞清楚。便想著大家既然喜歡科學，我就努力多做一些。從2018年初到現在，就一直在錄。

記者：錄像中使用的場地是哪里？你有沒有團隊支持？

李永樂：場地就是學校里一個沒有人用的教室。倒是設備方面，是一個逐漸更新的過程。起初我買了一個幾十元的架子，把手機放在上面錄，然后自己編輯壓縮，也沒有字幕。后來有人提建議，說畫質能不能好一點，我就買了個照相機。然后有人說我聲音也不行，就又買了一個麥克。后來又有一個粉絲義務幫忙加字幕，就是現在的樣子了。要說團隊支持，還真沒有，就我一個，算上幫忙加字幕的粉絲也就兩個人。錄制的話一般是半個小時左右。

目前錄制的視頻中，有三分之一的內容屬于一些課堂上的知識點，是我本人平時備課就已經很熟悉的內容，不需要特別復雜計算的，大家接受起來比較容易，這些內容直接就可以開始講。

還有三分之二的視頻內容就需要特別準備一下。比如講黑洞，這種大學物理專業方面的知識，怎么能夠講得比較清楚，讓不了解這方面內容的人很快能聽懂，就需要好好準備一下。有時遇到自己也沒有把握的，就要去查資料，可能需要兩三個小時。但最后視頻內容也就10分鐘左右。

記者：對自己的視頻選題有具體的要求嗎？

李永樂：現在就是隨便想，看到有微博熱搜，有想法了就去做。

但我有一些原則，首先這個內容必須是科學的。涉及人的主觀判斷的內容。比如對于美的判斷，人生經驗的總結。如何學習就能考第一名，怎么去努力就能賺到錢，這些我一般不做。我只講大家公認的科學理論。

此外，科學理論上有爭議沒有關系，比如地球磁場是怎么形成的，目前還沒有統一的理論，但是我可以告訴大家現在都有哪幾種理論以及成因是什么。

我現在也想做點改進，比如說專門連續三期就只說一個問題，說清楚，系統化。目前涉及的領域主要集中在數學、物理和經濟學，以后可能還會有一點天文地理化學生物等等。

“希望為社會科普貢獻一點力量”

記者：目前視頻的點擊量會給你帶來一些收入嗎？

李永樂：目前發布視頻的平臺會按照流量分成，達到一定程度會有一定的收入，好像跟內容、時長、粉絲數量、播放量還有廣告都有關系。說實在的，到現在我也沒有搞清楚他們是怎么算的這個錢。現在有廣告找我接，但有些我覺得不是很合適，就比如有一些飲水機什么的，我覺得不太搭。具體事宜還在討論之中，但其實也無所謂。現在有出版書籍的人也找我，想讓我幫忙出科普類的書，我覺得這個倒是可以。

記者：作為一名在職教師，是否擔心會引起爭議？

李永樂：目前我受到的網絡攻擊主要還集中在內容上，或是說我講的沒用，或是說講錯了。前者，我覺得就屬于純噴了。如果覺得沒用可以選擇不聽，但如果是講錯了，比如之前真的有口誤，把藍色說成綠色，那就得承認。畢竟現在我只有一個人，沒有校對。

對于有些抨擊，我要么就不理，要么就回懟說“你可以不來嘛”。倒是會有些網友看不過去，替我懟回去，結果對方就認為是我雇人罵他，便發私信，或者發帖。

記者：出名之后，接下來自己有具體的計劃嗎？

李永樂：其實這10年來，我還是挺喜歡當老師的，只是有時會感覺有點累。之所以錄視頻，剛開始也是為了避免一遍遍重復地講同一個問題。雖說錄制視頻更累，但弄完之后就可以一直用。現在將視頻上網，受眾面就更廣闊了，感覺現在通過互聯網，價值得以體現。其實我現在最想做的一件事就是把社會科普的氛圍做起來，貢獻一點力量。沒想到有這么多人喜歡看，現在全平臺的粉絲可能有400萬人左右，感覺是有人認可我的。大家看過視頻之后，覺得科學有意思，那我的目的就達到了。