淺談新時期高校輔導員如何提高育人能力

摘 要：黨的十九大的勝利召開，習近平新時代中國特色社會主義思想中對高等教育的重要論述。這為高校學生工作指明了方向，也提出了更高的要求。高校輔導員要堅持立德樹人，引領廣大青年學子，做習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者和忠誠實踐者，培養又紅又專的社會主義建設者。

關鍵詞：思想教育；高校；育人能力

十九大報告當中提出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。報告中關于教育事業一系列的闡述落實到高校輔導員來說，就是要抓住大學生培育“一進一出”這兩個關鍵，“進”是入學后的思想教育，“出”是就業創新教育。大學時期是學生思想成熟的寶貴時期，大學的思想政治教育對大學生的人生觀，世界觀、價值觀都會產生很大的影響。作為高校輔導員，我們要以身作則學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，將新思想與實踐工作結合起來，提高育人能力，做好學生的思想政治工作。

一、輔導員育人能力的內涵

所謂育人，主要是指教育者在思想道德品質和人生理想等方面對受教育者實施影響，它是一切教育活動的出發點和落腳點。作為學生工作的核心力量和一線人員。高校輔導員通過教書育人、日常管理、教輔服務等方式在大學生思想道德品質的培養和人生理想的樹立上發揮著至關重要的作用，簡而言之，輔導員一切工作的最初動機和最終目標都是育人。

二、育人能力提升的困境

高校輔導員育人能力提升目前存在的最大問題是思想政治教育與學生日常管理工作普遍存在脫節現象，主要體現在：第一、思想政治教育通過專任教師授課來完成，學生的日常教育管理是學生管理部門的事，思政教育的老師與本部門的學管人員分屬不同的系院，平時溝通、交流少，不能隨時解決學生所面臨的困擾，；第二、高職院校的學生本身自身素質不高，輔導員的工作更偏重于對學生的行為紀律約束與限制，缺少對學生進行思想政治教育的引導與啟發。第三、學生管理工作人員則由于專業背景的差異與限制，學生的思想政治教育工作只能圍繞學生工作的管理要求、工作流程和工作經驗開展。這種脫節現象，使得學生的思想政治教育工作容易脫離學生的實際要求，無法取得學生的信服，難以成為他們的行為導向，教育效果不夠理想。針對學生的日常規范性管理工作流于形式，難以內化為學生的自在意識，產生自覺地行為，思想工作很難做透做深，管理成效自然不盡人意。

三、高校思想工作的重要性。

高校思想政治教育工作就是要緊密圍繞為誰培養人、培養什么樣的人、怎樣培養人這個根本問題開展的。中國經濟的飛速發展，使得各種文化思潮和價值觀念沖擊著大學生的思想，在各種思想文化相互激蕩的環境中，一部分學生出現了政治信仰迷茫、理想觀念模糊、價值取向扭曲、社會責任缺乏、艱苦奮斗精神淡化，團結協作觀念差，心理素質不過硬都問題。比如，香港的“占中”事件，大學生不尊重歷史事件，以及發生在大學的暴力事件等等，充分證明，堅持開展思想政治教育是社會發展和人的發展的客觀需要。在全國高校政治工作會議中，習總書記強調要堅持把立德樹人作為中心環節，思想政治工作離不開科學的思想基礎與堅定的理想信念，大學生要實現自我價值，就必須勇敢的肩負起時代賦予的重任，自覺地將個人命運與國家發展結合起來，才能立志為中華民族的偉大復興奮斗。作為與學生日常最親近的教育者--高校輔導員身上所肩負的擔任更加沉重，提升高校輔導員育人能力，迫在眉睫。

四、高校輔導員育人能力提升的途徑

（一）嚴把入口關，確保輔導員育人能力提升起點高

一支具有戰斗力的輔導員隊伍，是大學生思想政治教育的關鍵，要切實提高輔導員育人能力，在輔導員的選撥上和聘用上一定要高標準，嚴要求，確保輔導員育人能力有較高的起點，為達到這一目的，第一，進一步細化輔導員選撥聘用制度，建立高校聯動機制，完善輔導員的審查資格，確保能選撥政治強、業務精、紀律嚴、作風正綜合素質高的優秀人才加入輔導員隊伍。第二、在選撥輔導員時，要注意選擇的范圍要廣，辦學層次要高。這樣便于學校在育人模式上和育人觀念上可以博采眾長，學習提升。第三、建立專門的輔導員培養基地、推動輔導員專業化的發展。

（二）深思想政治引領，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝自己

首先學院要充分一切發揮黨支部的戰斗堡壘作用，為輔導員提供各種學習機會，提升黨性修養，提高思想政治素養，通過開展多形式、分層次、全覆蓋的的十九大精神專題培訓，把理想信念教育建立在對科學理論的理性認同上，深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想。

其次為輔導員提供理論宣講的平臺。通過理論宣講考察輔導員對馬克思主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神等的學習宣傳闡釋能力，以及對大學生開展理想信念教育、中國特色社會主義和中國夢宣傳教育、社會主義核心價值觀教育過程中的理論宣傳闡釋能力，俗話說，知己知彼，方能百戰不勝，自身的思想政治素養提升，才能成為學生學習的榜樣，才能解決學生面臨的思想上的困境。

（三）堅持實踐育人，讓習近平新時代中國特色社會主義思想在學生中落地生根。

針對于少數民族學生，要深入貫徹少數民族學生“九項計劃”，對少數民族學生進行愛國主義、理想信念和民族團結教育。平時利用班會開展主題黨日、團日活動，組織參過黨史館，博物館，展覽館等，營造實踐育人的良好氛圍，引導組織青年學生在實踐鍛煉中砥礪品行，增長才干。高校輔導員要利用一切機會，在實踐中將習近平中國特色社會主義思想宣講給每位同學，既提升了自身的政治素養，又讓新思想在學生的生活中落地生根。培養具有中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的“自信氣質”創新人才。

（四）加強探索創新，用新方法、新模式引領廣大青年做習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者和忠誠實踐者。

通過微信，QQ等網絡媒體，讓輔導員對黨的十九大精神的微宣講覆蓋到全體學生黨支部。組織指導學生用貼近青年、具有時代特色的語言來解讀、傳遞、分享黨的十九大精神，建立習近平新時代中國特色社會主義思想知行學社，打造青年學習、宣傳、踐行習近平新時代中國特色社會主義思想的載體與陣地。將習近平新時代中國特色社會主義思想輻射傳播到校園并輻射到社會中去。

參考文獻

[1]駱訓栩：輔導員育人能力提升淺談

[2]賈美倩：高職院校學生管理工作中存在的問題與對策

作者簡介

王筱雨（1988.09.02-），女，淄博張店人，現為淄博職業學院講師。

（作者單位：淄博職業學院）