之江大學校史述略

李 云/上海財經大學浙江學院

一、前言

“吾國文化，首推浙江，而浙省大學，只有二所。若以基督化之教育培植大學青年，則惟之江一校?！盵1]位于杭州錢塘江邊的之江大學是浙江省內最早建立的高等學府。之江大學在浙江省乃至整個中國近現代教育史上占有不可或缺的一席之地，以至于學界在對中國近現代高等教育史，尤其是基督教大學史等進行研究時很難忽視其存在。從這一角度而言，運用相關史料對之江大學的校史再次進行細致梳理就非常有必要，且具有意義。

二、從崇信義塾到之江大學

1946年，時任之江大學校長的李培恩[2]在學?！栋僦苣昙o念特刊序》中，以教育目的為劃分標準將之江大學的發展史劃分為三個時期：第一時期自1845年至1900年，以“培養基督教工作人員”為目的；第二時期自1901年至1928年，以“倡導科學之新知，為我國維新之助力”為目的；第三時期為1929年之后，教育目的為“一方面在發揚吾國固有之文化，一方面注重現代應用之科學”[3]。另一份文獻資料《私立之江大學創立百年表》則從宏觀角度將之江大學百年發展史概括性地劃分為創興、擴充、中興、播遷、復興五個時期[4]。對于學校而言，教育目的雖在不同時期有不同側重點，但仍具有“重疊性”。以教育目的為劃分依據來敘述校史不夠準確，且過于簡單而忽視歷史的復雜性。若從宏觀視角，依據原始資料并以時間為軸對校史進行敘述，則較為準確、合理。有鑒于此，本文即在參照《私立之江大學創立百年表》劃分方式的基礎之上對之江大學的校史予以梳理歸納。

（一）創興期（1845年—1910年）

之江大學萌芽于1845年，時美國北長老會已在寧波建立了布道站，出于傳播福音的目的，差會成員衛理哲、麥嘉締、桂德明等決定創辦一所男童寄宿學校，“招收貧困家庭的兒童免費入學，主要是培養基督教牧師和從事當地教會工作的助手”[5]，并將學校命名為“崇信義塾”。受資金、人員等各方面因素的制約，初創時期的崇信義塾“就學者寡，略具規模而已”[6]。后來倪維思、莫理生等差會成員先后加入，對義塾進行整頓并加強管理。在傳教士眼中，杭州的吸引力不只限于“上有天堂，下有蘇杭”的美景，更重要的是其戰略地位，杭州不僅是當時中國最富裕省份之一的浙江省的交通樞紐，而且擁有的人口是當時寧波的三倍，此外還以香客朝圣地聞名，這恰恰契合了傳教士們傳播福音的想法。1867年秋，在中國籍教員呂文振的協助之下，崇信義塾由寧波遷至杭州，幾經輾轉后于皮市巷開始辦學[7]，并取“樂育英才”之義，將學校重新命名為“育英”，時“諸生來塾，鋪蓋、茶飯、桌榻、床帳、筆墨、紙硯，皆館中供給”[8]，仍屬于義塾性質，但學額較寧波時期明顯增多。1879年，裘德生蒞杭加盟義塾管理，尤為注重實驗，并為義塾添置科學儀器等。出于遠慮，管理層決定購置離皮市巷較近的大塔兒巷中一座廢棄宅院作為校舍，稍作修葺后于1899年遷入其中，并“改義塾為書院，而規模宏敞矣”?！斑@是義和團運動之后，在中國建立的第一個隸屬于美國北長老會傳教使團的高等學院”[9]。1893年，王令賡夫婦受差會指派到育英義塾工作，同裘德生和衷共濟，以圖進步。裘、王二人在謀劃學校發展上的想法不謀而合，他們認為學校雖已遷至大塔兒巷，但不應滿足于擁有可容納百余人校舍的現狀。于是董事會乃“以購地為第一要義”，并任命了一個專門的委員會負責搜尋新校址。尋覓再三之后，委員會選中了錢塘江邊六和塔處的一塊區域，在委員會看來，此地“有山阻江不髚，而毓秀天然”，是新校區的理想選址，遂陸續購得土地五百余畝，呈送美國領事處備案，因新址地處錢塘江彎曲處，呈“之”字形，故定名為之江學堂。之江大學的由來即權輿于此[10]。

（二）擴充期（1911年—1928年）

自1907年購得新校址所需土地之后，校方就開展新校區籌建的各項工作，此后三余年時間，建筑、設備等基礎性建設次第完成。1911年2月，之江學堂正式遷入錢塘江邊的新校址。遷址后的之江學堂各個方面較前都有了很大改觀，優越的地理位置使得這個時期內學?？焖侔l展。隨著學?；ㄅc教學設備等不斷完善，學額逐年增多。1912年孫中山率上海都督陳其美等來校參觀，向學生發表了演講，并在午餐前與之江學堂全體師生合影。孫中山對來華傳教團體創辦學校的工作給予了肯定，并向他們表示了感謝[11]。這一時期分別由王令賡、司徒華林[12]、費佩德先后掌校，其中王令賡兩度出任校長[13]。值得一提的是，司徒華林在其校長任期內，經過不懈努力，終于使學校在美國哥倫比亞區獲準立案，嗣后凡在該校大學科畢業者可得學士之學位[14]，這無疑又提高了學校自身的競爭力，對學生也具有了更大的吸引力。

寬敞優美的校址、完善的設施以及在國外立案的完成等因素使得就學人數越來越多，文獻資料顯示自1920年至1926年，之江大學大學部招生人數由44人持續增至183人[15]。從上述情況可以看出，這個時期之江大學無論是硬件還是軟件都有了很大進展，大學部學生人數更是以29%的年平均增長率持續增長，稱這一階段為擴充期名副其實。

及至20世紀20年代末期，時事變幻，學校的正常運行受到了社會上非基督教運動和收回教育權運動的強烈影響。在學校向南京國民政府注冊立案一事上，校董會的意見與遠在美國的設立人，即美國南北長老會差會的意見產生了沖突。1928年夏，在與設立人多次接洽無果的情況下，校董會被迫宣布學校暫時停辦[16]，學校的擴充進程一度被打斷。

（三）中興期（1929年—1936年）

之大的停辦雖暫時打斷了學校穩步發展的進程，但從長遠來看，向政府當局立案無論是對于學校吸引生源還是獲得當地支持、改善學校設施等，都是有利的，事實的發展也證明了這一點。曾任之大校長的李培恩就說過，“一些人將學校的成績歸功于學校行政部門的努力，但在我看來，真正的原因是來自向政府立案壓力的刺激”[17]。用“因禍得?！眮硇稳葜笸＾k與發展之間的關系或許并不恰當，但從復校后的發展軌跡來看，從1929年復校至1937年全面抗戰爆發前，不可不謂是之大的中興期。

1929年秋，在之江大學校友會的極力催促和支持下，之大宣布復校。復校后的之大初由朱經農[18]掌校，但事實上朱經農自始至終并未就職，而是由李培恩代理校長一職[19]。不久，朱經農向之大校董會去函，以在教育部任職對于國家貢獻更大為由提出辭去之大校長一職，校董會遂正式選舉李培恩為之大校長[20]。學校行政歸國人自理后，在校董會以及校友會等各方面的積極奔走之下，1931年7月，之江大學終以“私立之江文理學院”之名獲準立案。得到政府認可后的之江大學以極快的速度發展，至抗戰爆發前，學校各方面的發展達到中興。茲舉例說明：

1.學生（大學部）、教職員方面

年份 1929 1930 1931 1932 1933 1934 1935學生數 184 139 215 356 416 437 440教職員數 36 44 60 70 63 68 71

根據《之江?？?934年第61-62期、第14-15頁，及1936年第85-87期、第26-27頁整理制作。

2.建筑方面

完成年份 1929 1930 1931 1932 1933 1934 1935 1936建筑名稱 膳廳 工房 校舍 圖書館科學館住宅體育室實驗所經濟學館數量 2 1 1 各1 5 1 1 1

根據《之江校刊》1934年第61-62期、第16頁，及1936年第85-87期、第25頁整理制作。

除上述表格中體現出來的入學人數、教職員人數以及學校建筑數量快速增加之外，其他如圖書、設備儀器等的增多在這個時期也是非常明顯?！斑@時是之江大學的鼎盛時期，教師中頗多知名之士，如李笠、夏瞿禪、郁達夫、胡繼瑗、廖慰慈、顧敦鍒、黃式金、蔣禮鴻等”[21]。之大在這個時期的發展無疑遠超之前，并且如果假以時日進步當更為明顯，但隨后爆發的全面抗戰徹底打破了學校的寧靜，校務難以再順利開展，之大從此開始了8年顛沛流離的時光。因此，從之大的整個發展歷程來看，停辦復校后的7年時間是之大的中興時期。

（四）播遷期（1937年—1945年）

1937年全面抗戰爆發。上海淪陷之前，“杭州尚見安謐，交通亦無梗阻，故（之江大學）仍能照校歷規定之時期開學”，位于戰事后方的之江大學是當時華東各大學中唯一一所在原址繼續辦學的大學[22]。好景不長，隨著上海淪陷，杭州形勢日漸緊張，浙省當局及各機關、學校、社團以至全杭州市民眾均作撤退之計。出于全校師生安全考慮，學校迫不得已加入撤退大潮之中。戰事彌漫，校址難覓，之大員生先至建德，后轉屯溪[23]，最終乃謀劃在滬復課，“租定博物院路128號廣學會三樓為校舍，辦理舊生登記及招考新生事宜”[24]，后因學生人數增多、學校擴充起見，“乃遷入慈淑大樓上課，并與在滬之東吳滬江圣約翰等大學合作，交換課程，精神頗為振奮，計在滬辦理凡四年，發展殊速，由文理兩院增改為文商工三學院，具備大學規模，教育部亦深贊許。”[25]

太平洋戰爭爆發后，同各國立大學一樣，之江大學亦停辦滬校、籌備內遷，先至金華，后達福建邵武，受教職員缺乏、交通不便、設備緊張等各種因素影響，校方不得已將部分師生遷至貴陽花溪，設立分校。黔桂戰起，分校亦不保，后又于1945年春在成都復課。8月間，抗戰勝利之喜訊傳來，東歸在望。1946年1月，大部分師生遂第二次在滬復課，部分學生仍暫時借讀于重慶大學等[26]。

自1937年至1945年，之大幾番輾轉，先后經由建德—屯溪—上?！鹑A—邵武—貴陽—重慶，并最終又至上海復課，在極其惡劣的戰亂環境中，8年顛沛流離的生活，其中的酸甜苦辣實難令人想象，好在校董會、校友會精誠合作，在社會各界的幫助之下學校得以延續。在回顧這段辛酸史時，之大校長李培恩如是說：“惟是八載流離，數度播遷，所歷艱辛，罄竹難書，而學校生命終獲延續不絕。每念遭此浩劫，校舍設備多遭摧毀，幸重要校舍經修葺后尚堪應用，惟復興建設，使命艱巨，其有賴于各方之協助者，正匪淺鮮也。”[27]

（五）復興與消逝（1946年—1952年）

1946年秋，之大在杭州的一二年級和上海的三四年級學生如期開學。其時，創辦于1845年的之大已走過整整101個春秋。雖然晚了一年，之大還是在1946年的圣誕節舉行了百年校慶，慶?？箲饎倮统晒υ诤紡托28]。時任國民政府副主席的孫科在寫給之大創校一百周年的賀詞中如是說：

創建一紀 設備周全 美歟輪奐 毓秀山川 蝦夷縱肆艱苦播遷 樂群敬業 不輟歌弦 國土光復 奏凱而旋 滿門桃李 共慶百年[29]

后在全體員生的共同努力下，加之校友會及社會各界的資金、技術支持，戰爭中被損壞的校舍得以很快修繕，圖書、設備等亦得到及時補充，學校重新煥發勃勃生機。

中華人民共和國成立以后，之江大學在新政權之下繼續得以發展。1952年6月至9月，中央人民政府開始對全國高等學校的院系設置進行大規模調整，民國時期的高等院校被系統改造成“蘇聯模式”的高等教育體系。之江大學也在改造之列，其工學院各系分別并入浙江大學和上海同濟大學；商學院（后改為財經學院）并入上海財經學院；浙大文學院及理學院的一部分、浙江師專、俄專并入原之江大學余下的文理學院中，在此基礎上成立浙江師范學院，即杭州大學前身（現浙大西溪校區）。至此，走過106個春秋的之江大學消逝?，F之江大學校址為浙江大學之江校區[30]。1985年之大建校140周年之際，已89歲高齡的胡山源[31]專門作《自由曲》以為祝賀，生動形象地描繪了之大百余年的辦學歷程。

稽山浙水間，簇擁起一座最高學府。滄海日，浙江潮，一覽無余，氣勢極雄壯，風景入畫圖，真堪與直布羅陀為伍。

四年來屐痕處處，頭兩年，五更雞，三更魚，攻讀刻苦。后兩載，擁皋比，南面授徒，心縈俗務，脫然離去。

東海揚波，扶桑日出，赤縣化焦土，遷他為良，來到黃歇浦，絳帳重懸，弦歌再譜。我追隨期間，亦趨亦步，凡我同盟友，莫不夢繞二龍頭上，一草一木，一花一樹。

八年抗戰，寇氛消，妖星滅，重返故居。燕子歸來尋舊壘，幸喜得暢行無阻。只我在上海，竟成了孤旅。

院系調整后，我作了個前度劉郎，重來崔護，又好似丁令威化鶴歸來，人物全非，城郭如故。我只好匆匆離開，不敢延佇。

一百四十年，人才輩出，社會上個個飲譽，理應該恢復故吾，屆時開會慶祝，我必全力以赴[32]。

三、結語

之江大學自1845年創興至1952年消逝，存在于中國近現代史上達百余年之久。它是最早開辦于我國的高等教育機構之一，與民國時期其他十二所基督教大學一樣，在時勢變遷中經歷了由“布道者”到“教育家”的角色轉變。從崇信義塾到之江大學的校史變遷，也是中國基督教大學本土化、世俗化的縮影。