創(chuàng)新學(xué)科育人方式，挖掘?qū)W科育人價(jià)值

郭炳明

摘 要：音樂學(xué)科作為藝術(shù)學(xué)科的重要門類，對于教育來講，具有其獨(dú)特的育人價(jià)值。對于培養(yǎng)學(xué)生人文情懷和藝術(shù)審美能力具有至關(guān)重要的意義，且有助于學(xué)生高尚人格的養(yǎng)成。在現(xiàn)代小學(xué)教育體系中，對于音樂學(xué)科的作用研究的還不夠深入，對于音樂學(xué)科還不夠特別重視。從教研角度出發(fā)，深入挖掘音樂學(xué)科中的人文內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)小學(xué)育人目標(biāo)，對于提升現(xiàn)代小學(xué)教育綜合效果具有至關(guān)重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 音樂 育人價(jià)值 教研工作

現(xiàn)代小學(xué)教育不單單強(qiáng)調(diào)文化課程的講授，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生人文思想的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)育人目標(biāo)。在開展小學(xué)音樂教育過程中，教育工作者要不斷創(chuàng)新教育模式，探尋有效的創(chuàng)新型教育路徑，發(fā)揮音樂學(xué)科作用，提升學(xué)生的人文感知與藝術(shù)理解能力，真正實(shí)現(xiàn)音樂育人目標(biāo)[1]。

一、認(rèn)識(shí)音樂學(xué)科意義，提升小學(xué)人文教育綜合效果

在小學(xué)教育中，人文教育是重要的內(nèi)容，如何提升人文教育的針對性和實(shí)效性，讓學(xué)生更深刻的領(lǐng)會(huì)其中的知識(shí)內(nèi)涵，是小學(xué)教師的重要任務(wù)。但是在新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景下，現(xiàn)代人文教育面臨新的形勢，也迎來了新的挑戰(zhàn)。音樂作為小學(xué)人文教育的重要資源，對于提升小學(xué)人文綜合效能具有重要意義，有待深入探索，尋求科學(xué)的教育方式。作為一種現(xiàn)代人文教育路徑，音樂育人模式伴隨著現(xiàn)代教育技術(shù)而產(chǎn)生，是一種體系性的教育法方法[2]。在利用音樂學(xué)科開展教育過程中，既要結(jié)合現(xiàn)代信息設(shè)備，同時(shí)也要結(jié)合音樂學(xué)科特點(diǎn)，有針對性的選擇人文教育方法與路徑。

對于小學(xué)音樂學(xué)科來說，知識(shí)具有較強(qiáng)的藝術(shù)性和思想性，應(yīng)用音樂開展人才培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生理順人文脈絡(luò)，對于如何做人、如何欣賞藝術(shù)有更加清晰的掌握，進(jìn)而提升對整個(gè)小學(xué)教育的高效把握。在教育實(shí)踐中，小學(xué)音樂教育仍存在一定的問題，如何引入高效、科學(xué)、學(xué)生感興趣的現(xiàn)代教育模式，是小學(xué)音樂教師的重要課題。音樂育人模式作為一種科學(xué)的教育方式，有著極強(qiáng)的啟示和教育作用，對于引導(dǎo)學(xué)生、助力學(xué)生加深藝術(shù)思想認(rèn)知都具有重要意義。

二、探索現(xiàn)代科技課堂，尋求音樂高效教育模式

隨著國家資源庫的不斷建設(shè)，人們能夠應(yīng)用的音樂教育資源也隨之增加了，同時(shí)小學(xué)音樂課堂學(xué)習(xí)模式也開始由傳統(tǒng)的“一言堂”向多種音樂學(xué)習(xí)途徑轉(zhuǎn)變，比方說，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及利用QQ和微信等平臺(tái)進(jìn)行在線音樂學(xué)習(xí)等，從而使音樂內(nèi)容、時(shí)間和學(xué)習(xí)方法實(shí)現(xiàn)了多樣選擇。從當(dāng)前的移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)普及情況來看，學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境也開始由單一化向靈活性轉(zhuǎn)變，這些變化也讓音樂藝術(shù)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要工具。此外，教師在開展音樂教育活動(dòng)的過程中往往都是根據(jù)教育計(jì)劃來進(jìn)行的，因此，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中也處于被動(dòng)的位置。然而，就學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建能夠確保其完全按照自身的學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)內(nèi)容和音樂學(xué)習(xí)進(jìn)度做出及時(shí)調(diào)整，由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。有選擇性地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，將互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)作為自身音樂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充與自我評價(jià)工具，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)由“讓我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)小學(xué)育人目標(biāo)。

三、探索信息化深度改革，推動(dòng)音樂教育提檔升級

信息化教育實(shí)際上是指以信息技術(shù)為依托，將當(dāng)代新型的小學(xué)音樂教育思想作為指導(dǎo)方法，并且同多樣化的教育方法相結(jié)合，推動(dòng)音樂教育內(nèi)容、模式、組織以及評價(jià)等向信息化轉(zhuǎn)變的過程，由此可以看出，小學(xué)音樂信息化教育主要以教育為研究主體，教育目標(biāo)是使課程實(shí)現(xiàn)信息化，內(nèi)容是研究如何應(yīng)用信息技術(shù)來提高教育效果，它注重情境所發(fā)揮的作用，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，特別重視信息技術(shù)資源為學(xué)生學(xué)習(xí)提供的支持。為此，在小學(xué)音樂信息化教育過程中，必須對現(xiàn)代教育模式的特性加以充分理解，把科技教育方法較好的應(yīng)用在小學(xué)音樂教育領(lǐng)域，促進(jìn)教育領(lǐng)域打破傳統(tǒng)音樂教育模式的制約，以此來保證當(dāng)代小學(xué)教育實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。

在開展小學(xué)音樂實(shí)踐教育改革過程中，要突破出臺(tái)課堂的限制，突破課本教育資源的束縛，建立流動(dòng)性的藝術(shù)教育資源，給學(xué)生提供更豐富的實(shí)踐教育資源。比如說，首先要通過藝術(shù)合作的方式，讓學(xué)生有更多到的音樂體驗(yàn)機(jī)會(huì)，根據(jù)小學(xué)音樂實(shí)踐應(yīng)用訓(xùn)練，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而提升實(shí)踐能力。其次，教師也要流動(dòng)起來，一方面院校教師要積極到先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)音樂教育經(jīng)驗(yàn)，找到實(shí)踐中存在的問題，并將這些問題帶回音樂課堂，尋求解決問題的答案，通過教師將學(xué)生與實(shí)踐連接起來，提升實(shí)踐教育效果。此外，還可以請音樂藝術(shù)家和學(xué)生分享音樂理念，講解相應(yīng)的音樂學(xué)習(xí)問題，提升學(xué)生對音樂知識(shí)的理解能力，補(bǔ)充小學(xué)音樂教育的重要環(huán)節(jié)[3]。

四、注重音樂實(shí)踐，提升學(xué)生人文藝術(shù)感知能力

在現(xiàn)代多元社會(huì)文化體系下，小學(xué)音樂教育面臨新的要求和挑戰(zhàn)，一方面學(xué)生思想日趨多樣，對于創(chuàng)新性藝術(shù)教育有更多的需求，另一方面，將音樂融入到小學(xué)人文教育體系中，對于提升小學(xué)生的思想接受和認(rèn)可程度具有至關(guān)重要的意義，有待進(jìn)一步深入探索，尋求有效的藝術(shù)教育路線。作為小學(xué)音樂教師，要進(jìn)一步創(chuàng)新教育路徑，尋求新的音樂藝術(shù)教育方式，有效整合教育資源，豐富現(xiàn)代思想融入體系，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建起自身的思想認(rèn)知體系，發(fā)揮音樂藝術(shù)的指導(dǎo)作用，推動(dòng)小學(xué)教育進(jìn)一步提檔升級，滿足新時(shí)期學(xué)生的教育需求[4]。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教育都是依托課堂開展，但是由于教學(xué)時(shí)間的限制，這樣的實(shí)踐教育模式仍然比較傳統(tǒng)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前實(shí)踐教育也呈現(xiàn)出新的發(fā)展方向，通過利用多種教學(xué)平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)在線視頻互動(dòng)對唱，線上模擬音樂演練等實(shí)踐教育，提升小學(xué)音樂實(shí)踐教育改革效果。作為小學(xué)音樂教師和專業(yè)教育管理者，要積極推動(dòng)，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不斷上傳完善教育資源，提升網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教育平臺(tái)的應(yīng)用效果。

五、注重文化教育引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)育人目標(biāo)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對于音樂教育提出了更高的要求，其需求也發(fā)生了深刻的變化，作為小學(xué)音樂教師及教研人員，不能忽視這種變化，而要根據(jù)外部的需求變化，及時(shí)調(diào)整教育模式與路徑，創(chuàng)新教育理念，通過多種方式滿足學(xué)生的需求。在實(shí)踐中，要結(jié)合音樂學(xué)科的發(fā)展特點(diǎn)，有針對性的調(diào)整教育理念，通過整合音樂文化教育元素，提升音樂的綜合教育效果。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)及科技的變化，不僅僅帶來的是外部的變化，更重要的是帶來了結(jié)構(gòu)上的變化，在教育過程中，對于教師的挑戰(zhàn)比較大，既要遵循基本的教育規(guī)律，同時(shí)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，及時(shí)調(diào)整音樂教育理念與模式，構(gòu)建現(xiàn)代音樂教育體系，提升教育的綜合層次。

在開展小學(xué)人文教育過程中，要積極發(fā)揮音樂文化的引領(lǐng)作用。在現(xiàn)代社會(huì)體系中，文化是教育的精髓，而且隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，學(xué)生雖然接受了很多音樂知識(shí)，但是由于途徑和來源比較分散，很難構(gòu)建起現(xiàn)代音樂知識(shí)體系。對于此，小學(xué)教育要充分重視音樂，深入挖掘音樂中的文化內(nèi)涵，進(jìn)行有效的組織整理，為學(xué)生提供完整的音樂文化體系教育內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)理解能力與接受能力，讓學(xué)生真正融入到文化體系中來，通過有脈絡(luò)、有架構(gòu)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對音樂文化知識(shí)的理解與領(lǐng)悟能力，進(jìn)而結(jié)合現(xiàn)代生活，實(shí)現(xiàn)音樂知識(shí)的靈活運(yùn)用，提高小學(xué)教育綜合效果。

六、堅(jiān)持以學(xué)生為中心，創(chuàng)新開展音樂教育

在進(jìn)行小學(xué)音樂教育過程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，要想提升人文教育綜合效果，要遵循學(xué)生的感知能力，以學(xué)生需求的變化為導(dǎo)向，堅(jiān)持以問題和需求為中心，提升音樂教育效果，在尊重需求的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，提高音樂綜合效果，進(jìn)而反推教育開展，助力音樂不斷提檔升級。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件下，學(xué)生需求呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的局面，如何進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，通過教育元素的整合，滿足不同群體的需求，也是擺在教師面前的一個(gè)重要課題，對于教育發(fā)展也提出了更高的要求。作為小學(xué)音樂教師，要及時(shí)轉(zhuǎn)變思路，調(diào)整自己的站位，用更清晰的教育眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生需求，進(jìn)而推動(dòng)現(xiàn)代音樂教育不斷向前開展。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，通過在小學(xué)教育中融入音樂理念與知識(shí)，可以助力小學(xué)教育提檔升級。音樂對于學(xué)生能力提升具有重要意義。在教育實(shí)踐中，需要小學(xué)教師深入探索，滿足現(xiàn)代小學(xué)教育發(fā)展需求。在開展音樂過程中，要想提升教育層次和效果，離不開教學(xué)創(chuàng)新的支撐，現(xiàn)代多媒體的發(fā)展，給小學(xué)音樂教育提供了豐富的工具，成為實(shí)現(xiàn)多樣、高效教育目標(biāo)的有效載體，對于提升教育綜合效果具有重要意義。作為教師，要充分重視到現(xiàn)代多媒體技術(shù)的重要性，將先進(jìn)的教育方式、理念與傳統(tǒng)的音樂文化精華有機(jī)結(jié)合起來，提升綜合教育效果。在小學(xué)音樂教育實(shí)踐中，要實(shí)現(xiàn)資源的整合，為傳統(tǒng)教育插上科技的翅膀，通過音樂資源的高效利用，提升育人效果，滿足現(xiàn)代音樂的發(fā)展需求，引領(lǐng)現(xiàn)代教育向前發(fā)展。在小學(xué)音樂教育創(chuàng)新過程中，要避免流于形式的現(xiàn)象出現(xiàn)，要真正讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮作用，讓音樂創(chuàng)新落到實(shí)處。

結(jié)語

綜上所述，在開展現(xiàn)代小學(xué)人文教育過程中，教師要充分重視到音樂對于學(xué)生人文思想養(yǎng)成的重要作用，積極創(chuàng)新教育思路和教育模式，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，將音樂理念融入到現(xiàn)代小學(xué)人文思想教育中來，通過構(gòu)建現(xiàn)代小學(xué)音樂教育體系，提升教育效果，滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)生主體對教育的新需求，構(gòu)建科學(xué)、有效、合理的現(xiàn)代教育體系，提升小學(xué)人文思想教育綜合效能，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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