以愛國主義教育為核心，打造具有 學(xué)校特色的高中核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系

王建平　王東杰

新時(shí)代面前，教育到底應(yīng)該“培養(yǎng)什么樣的人”，即“當(dāng)今的學(xué)生到底要具備怎樣的品格和能力”，這一問題已成為全社會關(guān)注的根本教育問題。德育工作怎么在高中校園開展才能更好地達(dá)到“立德樹人”的目的而又有體系、接地氣是很多高中德育工作者思考的問題。

德育就是最根本的教育基礎(chǔ)，直接決定著培養(yǎng)接班人的問題。但是，德育工作一定要結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，只有貼近實(shí)際的德育工作才能有針對性和實(shí)效性，才能真正夯實(shí)“核心素養(yǎng)”，為即將步入社會的青年人培養(yǎng)應(yīng)有的國人思想品德。

一、高中階段開展德育活動的特殊階段問題

1.高中教育的高考階段特殊性

高中教育的特殊性首先就要面對高考，這就注定了高中教育的階段特殊性。任何一個(gè)校級領(lǐng)導(dǎo)都不敢以犧牲高考成績?yōu)楸尘皝磉M(jìn)行徹徹底底的長期、系統(tǒng)的一以貫之的高中德育活動。因此，高中德育工作不能影響教學(xué)，除了學(xué)科根據(jù)各自特點(diǎn)或多或少滲透核心素養(yǎng)外，學(xué)校的核心素養(yǎng)培養(yǎng)仍然要由學(xué)校的各種德育活動來進(jìn)行，做好階段性引領(lǐng)和培養(yǎng)以及特殊階段見縫插針地滲透和引導(dǎo)。德育活動一般在高一、高二可以大面積組織開展，但也要有常規(guī)動作和機(jī)動動作甚至應(yīng)景動作。但是，高中生由于其特殊的年齡心理以及社會環(huán)境的影響，任何德育活動都要讓他們有切身感受和真實(shí)體會才能有認(rèn)同感，其思想引領(lǐng)、認(rèn)知引領(lǐng)就要更加集中和有針對性。

2.高中教育的心理社會特殊性

一位中學(xué)教師曾這樣概括他的“90后”學(xué)生：“心智成人化，行為幼稚化，做事極端化”。而如今的高中生已經(jīng)是“00后”，其表現(xiàn)有過之而無不及。這背后有著社會環(huán)境和家庭教育不可或缺的因素，往往出現(xiàn)極端個(gè)案卻影響極壞、極廣。

其集中表現(xiàn)為渴望尊重而又不懂得尊重別人；有強(qiáng)烈的競爭意識而又懼怕失??；渴望有好的成績和表現(xiàn)而又不肯吃苦和沒韌勁；喜歡被夸獎(jiǎng)又情緒化排斥批評；強(qiáng)調(diào)獨(dú)立而又不能明辨是非；追求物質(zhì)享受而又喜歡不勞而獲；愿意挑戰(zhàn)而又不能面對挫折；依賴親情而又倍感孤獨(dú)；喜歡交往而又缺乏辨識力；一部分人自信、一部分人自卑，易產(chǎn)生極端情緒。

有人提出，現(xiàn)在高中生“對己不嚴(yán)厲、對物不憐惜、對事不滿意、對人不感激”，一系列問題造成學(xué)校事件層出不窮，特別是高中生的極端行為讓教育感到危機(jī)，讓社會感到憂患。

二、高中階段開展德育活動的重點(diǎn)核心素養(yǎng)

1.明確高中德育的核心素養(yǎng)重點(diǎn)內(nèi)容

結(jié)合核心素養(yǎng)的幾個(gè)方面，再根據(jù)目前普遍存在的高中生的思想和心理問題，不難發(fā)現(xiàn)，對于已經(jīng)經(jīng)歷過小學(xué)、初中德育的核心素養(yǎng)引導(dǎo)和培養(yǎng)的高中生來說，即將步入半成人社會的高等級別院?；蜃呦蛏鐣?，他們的作為國民的社會認(rèn)知和生活理解以及人格培養(yǎng)影響了他們的發(fā)展深度和質(zhì)量。

從群體入手圍繞人文底蘊(yùn)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)三大素養(yǎng)重點(diǎn)引領(lǐng)，從活動引領(lǐng)思想、培養(yǎng)能力、鍛煉人格，也就是思想信念教育、基本道德教育、法律教育、健康教育，甚至情感教育，這是高中階段重要的德育內(nèi)容，它可以包括愛國與利益、社會與理想、生命與安全、情緒與控制、網(wǎng)絡(luò)與時(shí)光、交流與合作、感恩與誠信、愛情和本能、親情與責(zé)任等，既包含了國家層面的思想教育，又有作為社會人的起碼社會規(guī)則引領(lǐng)，又有作為個(gè)體的生活質(zhì)量理解推動。也就是說，培養(yǎng)有民族精神和愛國熱情的學(xué)生，培養(yǎng)有健康生活理念和生命意識的學(xué)生，培養(yǎng)有積極向上的精神情緒和合理辨識力的學(xué)生，培養(yǎng)有時(shí)代精神和傳統(tǒng)品德的學(xué)生，這是高中德育活動的重要內(nèi)容。畢竟教育的根本目的是“育人”，核心素養(yǎng)也強(qiáng)調(diào)的是合格的人。

2.落實(shí)高中德育的核心素養(yǎng)主要原則

任何核心素養(yǎng)的研究和落實(shí)都要遵循“堅(jiān)持科學(xué)性、注重時(shí)代性、強(qiáng)化民族性”的原則。因此，高中階段培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的落實(shí)于學(xué)校德育活動中就要有體系、有側(cè)重、有針對性、有地緣特點(diǎn)、有學(xué)校特色，既要仰望星空又要腳踏實(shí)地。

高中德育活動的各種內(nèi)容和形式都不能高高浮在天上，不能缺少前瞻性和預(yù)見性，要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，要根據(jù)高中生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的接受能力和思想道德發(fā)展規(guī)律，既要有儀式感，又要有切實(shí)感受，更要觸動內(nèi)心形成學(xué)校整體氛圍，是在無數(shù)次的引導(dǎo)和影響下，在全社會的共同努力下形成主流價(jià)值認(rèn)同的思想品質(zhì)，真正成為培養(yǎng)社會主義接班人和社會主義建設(shè)者。為此，充分利用地緣特色和學(xué)校實(shí)際，尋找有切入點(diǎn)的方面打造學(xué)校德育的整體特色和系統(tǒng)，構(gòu)建一整套有本學(xué)校特點(diǎn)“以點(diǎn)帶面”的核心素養(yǎng)評價(jià)體系，促進(jìn)高中生的生命成長和人生發(fā)展，這是每一所高中都要面對的問題。

很多學(xué)校都有自己的辦學(xué)方針或者辦學(xué)宗旨，似乎有相當(dāng)一部分的是口號而不能和學(xué)校實(shí)際教育活動相吻合。學(xué)校的教育方針或者辦學(xué)宗旨就是一面旗幟、一個(gè)方向，其必須是建立在全面貫徹黨的教育方針、踐行社會主義核心價(jià)值觀、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上。只有全校一盤棋，才能真正貫徹方針、培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

三、高中階段開展德育活動的具體群體內(nèi)容

為了深入貫徹“立德樹人”的德育指導(dǎo)方針，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，結(jié)合我市作為老工業(yè)基地的城市發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，學(xué)校明確提出了“修身、樂群、愛國、濟(jì)世”的教育方針，明確愛國主義教育的核心思想，堅(jiān)持英雄主義教育、家國情懷教育、國防意識教育，堅(jiān)持“三點(diǎn)成一面”，涵蓋學(xué)校德育工作各個(gè)角落，輔之以常規(guī)德育活動，倡導(dǎo)做有理想、有擔(dān)當(dāng)、有紀(jì)律、有行動的青年，形成了有自身德育特色的一面“立德樹人”大旗。

1.強(qiáng)化英雄主義這面旗，打造英雄文化

齊市一中百年歷史上出現(xiàn)眾多英雄人物，立足校友先烈和歷代英雄的壯舉，打造校園英雄文化。

（1）營造英雄主義氛圍。學(xué)校校園鑄立革命烈士塑像、教學(xué)樓內(nèi)墻壁懸掛愛國志士、革命領(lǐng)袖畫像，通過祭掃烈士墓、烈士紀(jì)念日集會、“崇尚英雄、精忠報(bào)國”主題班會等系列常規(guī)活動努力營造英雄主義教育的氛圍，開展尋找從古至今的英雄人物群體活動，利用歷史課、政治課、時(shí)事宣講等，從霍去病、岳飛到張自忠、楊根思，一個(gè)個(gè)鮮活的事例昂揚(yáng)奮進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻感召和激勵(lì)學(xué)生，讓他們樹立愛國主義和革命英雄主義精神。

（2）發(fā)揮英雄榜樣力量。圍繞革命先驅(qū)、我校教師王復(fù)生烈士進(jìn)行系列教育活動。在校史館中基礎(chǔ)上，集中力量建設(shè)王復(fù)生烈士紀(jì)念墻，同時(shí)結(jié)合西滿烈士陵園關(guān)于王復(fù)生烈士的展示，每年組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，并與歷史課堂相結(jié)合，以演講、撰寫讀后感等形式加深對校史、對英雄深刻了解，學(xué)校還將組織學(xué)生去云南王復(fù)生烈士故居和北京大學(xué)去研學(xué)。在此基礎(chǔ)上，充分挖掘我校百年歷史上的英雄人物和地方榜樣，請航天英雄、齊齊哈爾人劉伯明、翟志剛進(jìn)校園，通過開設(shè)校本課，以《戰(zhàn)狼》《紅海行動》等愛國電影解讀英雄主義，并通過開展主題班會、團(tuán)會消化理解，以英雄精神感召學(xué)生。以英雄精神感召學(xué)生，繼而形成校園英雄文化氛圍。

2.圍繞家國情懷這面旗，打牢家國意識

尋找身邊的榜樣，用真實(shí)的故事感染學(xué)生、影響學(xué)生，這是最好的家國情懷教育、愛國主義教育。

（1）弘揚(yáng)執(zhí)著堅(jiān)定的守鶴精神。大家熟悉的歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》的主人公徐秀娟的父親徐鐵林是我校畢業(yè)生，是第一代養(yǎng)鶴人，她的弟弟徐建峰、女兒徐秀娟、侄女徐卓，以實(shí)際行動保護(hù)丹頂鶴，傳承了徐氏一家守鶴一生、為鶴奉獻(xiàn)的家國精神。學(xué)校組織開展“永遠(yuǎn)的飛翔”主題學(xué)習(xí)活動，通過組織去扎龍參觀、聽講座、校本課《永遠(yuǎn)的飛翔》和班會等形式，開展大討論，深入學(xué)習(xí)徐氏一家強(qiáng)烈責(zé)任感和事業(yè)心，敢于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)、敢于犧牲的家國情懷。

（2）宣講擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的家國情懷。學(xué)校多次通過校會以系列“德育講堂”形式，圍繞《無問西東》中沈光耀的形象，深刻解讀家國情懷，用當(dāng)今流行的學(xué)生為黑夜里照亮路的司機(jī)鞠躬、雨中小學(xué)生向國旗敬禮等充滿正能量的事例引導(dǎo)，通過鄧稼先、南仁東、王俊德等榜樣展現(xiàn)中國精神、家國情懷，激勵(lì)學(xué)生注重“為人之德、為民之德、為事之德、為國之德”；舉行“慶十一、齊唱國歌”活動，用歌頌來表達(dá)對祖國的深深敬意和祝福；重唱《聯(lián)中校歌》更讓一中學(xué)生感受到為國家努力學(xué)習(xí)的家國情懷；組織“一帶一路”校本課程，各學(xué)科圍繞歷史、地理、政治、人文等方面多維度解析我國發(fā)展方面；通過組織收看紀(jì)錄片《輝煌中國》以及后來的電影《厲害了，我的國》，激發(fā)國家自豪感；國家公祭日、“9·18”紀(jì)念日班會震撼人心。

3.突出國防教育這面旗，打造國防特色

在通過班會、板報(bào)以及慰問部隊(duì)來營造校園國防文化氛圍基礎(chǔ)上，學(xué)校著重從唱軍歌、國旗班、參加軍事訓(xùn)練營來打造特色國防教育。

（1）校園活動點(diǎn)燃軍人熱情。每屆新生入學(xué)的軍訓(xùn)中，要求把《國歌》《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》《人民軍隊(duì)忠于黨》唱出聲來、唱出氣勢來、唱出班級風(fēng)范來，形成了班班有軍歌、努力煉意志的良好氛圍，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，軍人情懷。同時(shí)征召品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組建國旗班，擔(dān)任校內(nèi)各種活動護(hù)旗、升降旗任務(wù)。國旗班本著“愛祖國，愛一中，愛國旗”的宗旨，逐步摸索出一整套包括列隊(duì)、出旗、護(hù)旗、升旗、降旗等規(guī)范和科學(xué)的訓(xùn)練方法。每年6月，都隆重舉行國旗班交接儀式，為退役隊(duì)員頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品。帥氣的軍裝、挺拔的身姿成為校園靚麗的風(fēng)景。

（2）研學(xué)體驗(yàn)軍人榮耀。近年來，我校都組織參加大連艦艇學(xué)院組織的海軍夏令營和省軍區(qū)的軍事訓(xùn)練營，讓學(xué)生直觀感受我國海軍生活，通過在海軍訓(xùn)練艦的生活體驗(yàn)、參觀劉公島紀(jì)念館、體驗(yàn)大連艦艇學(xué)院的學(xué)院生活和訓(xùn)練活動，實(shí)實(shí)在在感受當(dāng)代軍人的榮光和自豪。學(xué)生回校后，形成了以點(diǎn)帶面的輻射效果，極大地促進(jìn)了我校軍事社團(tuán)的活動開展，豐富了學(xué)生們的軍人情懷。邀請軍人進(jìn)校園、教育實(shí)踐基地的射擊、軍營參觀讓學(xué)生直觀感受軍人風(fēng)采。今年，我校更代表黑龍江省參加全國軍事訓(xùn)練營，向全國展示了我校德育特色和學(xué)生素質(zhì)。（責(zé)任編輯：劉潔）

【課題類別：省重點(diǎn)課題；課題批準(zhǔn)號：JJB1316056?！?/p>

（作者單位：黑龍江齊齊哈爾市第一中學(xué)）