九枚硬幣教“推敲”

曹　靜　劉學(xué)文

“推敲”的典故大家耳熟能詳。賈島寫(xiě)詩(shī)要推敲，我們讀文是否也該推敲一番呢？

名家的作品總能讓人揣摩玩味。今天講魯迅先生的《孔乙己》，文章里有些很生動(dòng)的詞句值得好好體味。可是畢竟文章所描寫(xiě)的時(shí)代離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)，這給他們的理解造成了一定困難。

為了幫助學(xué)生理解，上課時(shí)我特意拿來(lái)了九元硬幣。當(dāng)學(xué)生賞析到孔乙己“排出九文大錢(qián)”時(shí)，我說(shuō)：“老師這里有九文大錢(qián)，誰(shuí)來(lái)做一回孔乙己，在講桌上‘排出九文大錢(qián)？”

剛說(shuō)完，楊冰已經(jīng)跑到了講臺(tái)上，他拿過(guò)錢(qián)來(lái)，一下子把“九文大錢(qián)”反扣在講桌上，完全是闊綽、兇蠻人物的做派，顯然是受了當(dāng)今一些影視作品的影響。他把“排”理解成了“拍”。

楊冰還沒(méi)回到座位，王兆瑞已經(jīng)把錢(qián)抓到了手里，他把九個(gè)硬幣摞整齊，然后抓起，讓錢(qián)依次落到講桌上，落下后還是整齊的一摞，原來(lái)他把“排”理解成了“摞”。

我順勢(shì)向?qū)W生提出第一個(gè)問(wèn)題：“排”這個(gè)字到底作何解呢？

翻查字典，不難發(fā)現(xiàn)，“排”字的第一個(gè)義項(xiàng)是“排成行列”。也就是說(shuō)，“排”這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該是把錢(qián)依次擺出。

這時(shí)，我看到坐在前排的杜騁，在課桌上做了一個(gè)極像的動(dòng)作，我忙讓他上講臺(tái)來(lái)演示。果然，他把錢(qián)依次撒出，在桌面上排成了一行，已經(jīng)有點(diǎn)意思了，只是動(dòng)作快了些。“排”應(yīng)該是慢慢地一個(gè)一個(gè)地把九文大錢(qián)擺在柜臺(tái)上。

我向?qū)W生提出第二個(gè)問(wèn)題：為什么孔乙己的動(dòng)作要慢些呢？

經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論、仔細(xì)推敲，學(xué)生覺(jué)得原因有三：

一是炫耀“優(yōu)越”。小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)道“做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢(qián)，買(mǎi)一碗酒”，“靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買(mǎi)一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了。”有了這些鋪墊，我們不難理解：孔乙己拿出九文大錢(qián)喝酒，就可喝兩碗酒，要一碟茴香豆。而“短衣幫”們只能花四文錢(qián)要一碗酒喝。這么一點(diǎn)微弱的優(yōu)勢(shì)也是孔乙己炫耀的資本。“排出”一詞形象地表達(dá)了經(jīng)常欠酒債的孔乙己在有了酒資時(shí)的得意神氣，勾畫(huà)出了他愛(ài)慕虛榮、想做上等人的心理。

二是表明誠(chéng)信。孔乙己的口碑不好，他“沒(méi)有進(jìn)學(xué)，又不會(huì)營(yíng)生”，“沒(méi)有法，便免不了偶然做些偷竊的事”，所以一到店里就遭到“短衣幫”的嘲笑——“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他表現(xiàn)出不予理會(huì)、滿不在意的樣子，要讓他們看看自己拿的是現(xiàn)錢(qián)，不賒賬，表明自己人格的清白。

三是符合讀書(shū)人的性格。雖然孔乙己站著喝酒，但畢竟是“穿長(zhǎng)衫”的讀書(shū)人。一個(gè)滿口“之乎者也”的人做事絕不會(huì)風(fēng)風(fēng)火火，必然是慢條斯理。

討論之后，我提出：誰(shuí)再來(lái)試試？

楊冰又一次站了起來(lái)，說(shuō)：“老師，我再試試！”他走上講臺(tái)，拿過(guò)錢(qián)來(lái)，依次用拇指按下硬幣，在講臺(tái)上擺出一排，動(dòng)作從容，神態(tài)自然。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。”那么，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推敲呢？

一、要教會(huì)學(xué)生推敲的方法。在講解《孔乙己》時(shí)，我先讓學(xué)生明白詞句的字面義，提出第一個(gè)問(wèn)題——“排”這個(gè)字到底作何解？學(xué)生理解了字面義，我又引導(dǎo)他們從上下文里找信息，最后通過(guò)對(duì)“排”字的理解，總結(jié)出孔乙己這一人物的性格特征，最后那個(gè)學(xué)生的演示印證了這一點(diǎn)。

二、要讓學(xué)生體驗(yàn)到推敲的快樂(lè)。推敲過(guò)程，是一個(gè)選擇、比較、判斷的過(guò)程，學(xué)生需要在嘗試中體驗(yàn)。九枚硬幣的使用，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，他們?cè)诓恢挥X(jué)中完成了對(duì)文中重要詞語(yǔ)意義的探究。在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)多從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，采用學(xué)生喜愛(ài)的靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、思考，在快樂(lè)中獲得知識(shí)，鍛煉能力。

（山東省濱州市第四中學(xué) 256612）