《觀潮》教學設計

韓藍藍

一、教材分析

《觀潮》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊的第一課，是一篇文質兼優的寫景文。文章描繪了被稱為“天下奇觀”——錢塘江大潮的雄壯景象。這一組教材的重點是“留心周圍的事物”。因此，教學中在指導學生理解課文內容的同時，了解作者是怎樣按照一定順序抓住事物的特點進行觀察，培養學生逐步養成留心觀察周圍事物的習慣。

二、學情分析

四年級是小學階段由低向高發展的關鍵時期，學生思維活躍，求知欲強、樂于表達且已具備一定的自讀自悟的能力。因此，在教學中，可以讓學生感悟他們所能感悟的。但由于四年級的學生生活經驗有限，對本文錢塘江大潮的壯觀景象缺乏直觀感受，需要教師提供圖片等信息幫助理解。

三、教學目標

1.自主學習本課潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧、昂、沸、貫、舊、恢13個生字。會寫正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀全文，了解作者是按照怎樣的順序來寫觀潮的，培養學生留心觀察事物的能力。

3.重點學習第三、四自然段，想象潮來前、潮來時、潮過后的景象。

4.通過感悟課文，激發學生對祖國大好河山的熱愛！

四、教學重、難點

了解作者是怎樣按照順序抓住觀潮特點進行描寫的，從而體會錢塘江大潮的氣勢，培養學生逐步養成留心觀察周圍事物的習慣，激發學生對祖國大好河山的熱愛。

五、教學方法

“教有多法，但無定法”。在本課教學中主要采用“讀中感悟、議中深入”法，用多媒體輔助教學，通過展示與錢塘江大潮有關的圖片、視頻以及播放潮水的聲音、配樂朗讀等方式，讓學生身臨其境、情寓其中，從而感受大自然的神秘力量。讓學生在讀中感悟、品味，從而能更好的理解課文。

六、學生學法指導

本課設計是根據教材特點和四年級學生的認知特點，讓學生在教師指導下，自覺主動的學習，遵循《語文課程標準》中指出的以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的三為原則，引導學生用“邊讀邊思”的方法來學習。

七、教學用具或手段

教師準備：多媒體、田字格、卡片。

八、課時安排

2課時

九、教學過程

第一課時

（一）疑問導入，揭開課題

1.教師設疑：同學們，大自然十分奇妙，呈現給我們的往往是千奇百態，老師這有一段聲音，請同學們仔細聽一聽并且猜一猜這會是什么發出的呢？

2.教師釋疑、引入課題：這是水劇烈翻滾的聲音，這跟我們今天學習的課文有著密切的聯系，讓咱們一起攜起手來，揭開這段聲音神秘的面紗，看看錢塘江大潮會給我們帶來怎樣的震撼！

（二）初讀課文，整體感知

1.播放錢塘江大潮視頻，請學生談觀后的感受，教師相機總結。

教師引導：同學們，見過了錢塘江大潮的真面目，咱們回到今天學習的課文，更加細致的品味這神奇壯觀的錢塘江大潮。首先請同學們讀一讀課文。

2.出示自學要求。

（1）自由朗讀課文，讀準字音、讀通句子。

（2）了解文章中詞語水天相接、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風號浪吼、霎時、猶如等詞語的意思。

（3）小組討論作者是按照什么順序寫觀潮的？

3.教師檢查自學情況。

（1）教師出示生字詞：生字詞大闖關

（2）理解詞語的意思

水天相接、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風號浪吼、霎時、猶如

（3）指名學生朗讀，教師指導并范讀。

（4）小組代表匯報討論結果，教師總結指正。

（三）教師小結

同學們，通過這節課的學習，咱們戰勝了字詞關，了解了作者按照潮來前、潮來時、潮過后的順序向我們描述了一次觀潮的盛況，但是作者筆下那被譽為“天下奇觀”的錢塘江大潮究竟是怎樣的呢？咱們下節課一起去領悟！

第二課時

（一）復習引入，導入新知

1.過渡：同學們，經過上節課的學習，我們知道了作者是按照潮來前、潮來時、潮來后的順序來描寫錢塘江大潮的。今天，讓我們跟隨作者的視野，一起來領略這有天下奇觀之稱的錢塘江大潮吧！

2.想一想：如果你就是觀潮人中的一員。

（1）你心情如何？

（2）你會怎么做？

（3）觀潮的人群又是怎么做的呢？

（教師相時總結。）

（二）抓住重點，細品大潮的奇異美

1.自由朗讀三、四自然段，畫出自己喜歡的句子，讀給同桌聽。

2.品味錢塘江潮水來臨時的“奇”。

（1）再讀三、四自然段，探究：作者是按怎樣的順序，從哪些方面寫潮來時的景象的？

（2）同桌討論：潮來時潮水聲音的變化是怎么樣的呢？潮來時潮水形狀的變化又是怎么樣的呢？

（3）默讀課文，找出吸引你的畫面。

（4）看圖欣賞，讀課文。

（5）潮水過后，江面是怎么樣的呢？

（6）此時此刻，你面對如此的情景，你會想些什么？會做些什么？

（7）歸納：錢塘江大潮與一般的海浪有什么不同？

（三）總結全文，深化“奇觀”

作者向我們描述了一次觀潮的盛況，抓住潮的聲音、氣勢和形狀具體描寫了潮來前、潮來時、潮過后的景象，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到恢復平靜的動態變化過程。結合作者的描寫和看到的視頻材料，說一說，為什么“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”？

（1）小組討論。

（2）集體交流。

（3）教師總結點評。

（四）結合實際、情感升華

1.自由朗讀自己喜歡的句子，把體會分享給身邊的人聽。

2.給錢塘江大潮設計一則廣告。

十、教學反思

《觀潮》是一篇描寫自然奇觀的文章，通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。通過對課文的學習使學生感受大自然的鬼斧神工，天機獨到。課文結構清楚，層次分明，不僅運用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的形狀和聲威，還以觀潮的人數和熱情間接地表現了大潮的奇特。

教學本篇課文，要引導學生一邊讀課文，一邊想畫面，從而感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫；還要引導學生搜集有關錢塘江大潮觀的資料，以豐富學生的見聞，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。