高中歷史教學中學生環保意識的培養

劉世飛

教學高中歷史古代中國的農業經濟時，大綱要求達到的教學目標包括：通過對中國古代水利工程的了解，培養學生歷史生態意識和環境保護意識，從而提高學生的人文素養。歷史是人類不斷認識自然、改造自然的活動痕跡，人類活動與生態環境息息相關。現在，人類已經認識到保護生態、與自然和諧相處的重要性。在教學中，教師要時常引導學生用生態史觀看待問題，培養學生愛護環境、保護生態，樹立可持續發展觀念：

素材一：諸子百家思想—源遠流長的環保觀念

儒家創始人孔子認為天是有意志的，影響四季萬物；法家韓非認為天是永恒的，不會消亡。二者都表現出人對自然及其規律的尊崇。道家創始人老子提出“道”是宇宙萬物的起源和演變，是永恒不變的世界的根本，這里“道”是不以人的主觀意志為轉移、宇宙萬物自身發展變化的內在客觀規律。一句“人法地，地法天，天法道，道法自然。”道出世間萬物的運作都遵循自然的法則，人也要順應這種自然規律，不能肆意去人為改造自然、破壞自然。繼老子之后的重要代表人物莊子則提出代表自然的“天”和與自然相背離的“人”兩個概念，主張順從天道，尊重自然界的固有法則，與天地想通。在教學這一內容時，要帶領學生分析道家崇尚自然、因循自然、順應自然的思想體現了一種和諧精神即人與自然關系的和諧，教育學生應該以尊重順應的態度對待自然，增強環保意識，保護生態，促進社會可持續發展。

素材二：農業對生態環境既依賴又破壞

我國古代，農業在整個國家經濟中占主導地位，經歷了刀耕火種到精耕細作的經營階段。刀耕火種時，農民把林中的樹木全部坎倒風干后用火燒，清出一片空地，挖坑埋種，靠自然肥力收獲糧食。一段時間后，地力減退，農民又用同樣的方式去開墾另一片土地。這是一種非常原始古老的遷移式農業生產，是生產力極低的耕作方式，毀壞了大量的生態環境卻收成有限。當前非洲和東南亞一些國家仍有這種耕作。在印度尼西亞，開發企業、種植公司和農民都采用火燒辟地，這種被人們稱為“地球的傷疤”的“燒芭”行為往往引發該國大面積的森林火災，幾乎每年都出現。熊熊大火吞噬著郁郁蔥蔥的天然熱帶雨林，產生可怕的煙霾，危及大量野生動物和人類的生命，并釋放大量溫室氣體，影響氣候，破壞本國甚至鄰國的生態環境。

進入精耕細作階段后，農民在固定的土地上耕種，長期在惡劣的自然條件旱與澇的雙重威脅下艱難勞作的古人逐漸認識到一些自然規律并加以合理利用，如興修水利。都江堰是我國古代著名的水利工程之一，岷江水源旺盛，在修建工程前水災特別嚴重，秦國蜀郡守李冰父子因地制宜完成了這一排灌工程。解決了水患又可灌溉幾百萬畝土地，使成都平原變成了“水旱由人，不知饑饉”的“天府之國”。但中國古代在重農抑商經濟政策下，為擴大耕地面積，人為地毀林開荒、圍湖造田，也導致環境惡化。

教師要讓學生認識到，自然界的力量是無比強大的，人類對自然的改造不能超越極限。

素材三：三次工業革命促進文明飛躍卻以毀滅生態為代價

第一次工業革命使人類進入蒸汽時代，蒸汽機是人類歷史上繼發明用火之后，在馴服自然力方面一次重要的動力革命。其以煤炭為能源，煤是一種不可再生資源，所含成分大多有害，開采時不但破壞土地資源、植被資源和地下水資源，還排放廢氣；燃燒產生二氧化硫和煙塵造成煤煙型的大氣污染。

第二次工業革命使人類進入電氣時代，廣泛應用新能源電力和石油，石油污染危害非常大，揮發或燃燒產生有毒的化學煙霧造成空氣污染以及溫室效應，使全球氣候變暖，冰川融化，海平面上升，許多生物面臨滅絕，一些低地島國將從地圖上消失。在大海上，一旦出現石油泄漏，海洋生物將遭受滅頂之災。2002年11月，利比里亞籍油輪“威望”號在西班牙西北海域沉沒，泄油6萬多噸，污染了法國、西班牙和葡萄牙數千公里海岸線，數萬只海鳥死亡。

第三次科技革命使人類進入信息時代，原子能、空間技術的應用帶來恐怖的核污染和太空污染，一次核污染會持續十幾甚至幾十年。

因此在評價工業革命時，教師還應引導學生用生態史觀加以評價：造成了資源過度消耗、環境惡化、生態嚴重破壞，影響人類可持續發展。如一位美國攝影家拍攝了一幅照片《12英尺的戰利品》，照片中的樹木巨大無比，被砍掉一半仍沒倒下，一工人得意地躺在這半顆樹樁上，旁邊的伐木工人也跟著驕傲地炫耀。這張照片顯示出大自然造物的偉大和人的渺小，也告訴我們，工業革命的飛速發展是以迅速消滅森林為代價的。當然，隨著巨樹轟然倒下，人類也受到了自然的懲罰。通過這幅圖，要讓學生深刻記住：人類應該認識自然規律、遵循自然法則，走可持續發展之路，保護自然環境和生態平衡。

素材四：戰爭和殖民掠奪給生態環境帶來浩劫

每一場戰爭都給人類帶來巨大的災難，毀滅著人們美麗的家園。如二戰間蘇德戰場上，蘇聯為抵御德軍入侵，雙方毀掉森林2000萬公頃，花圃果園65萬公頃，炸死各種大型動物上億只，嚴重毀滅生態。越南戰爭中，美軍為對付越共叢林游擊戰，大量使用化學武器脫葉劑，破壞土地、莊稼，毀滅大片美麗的森林，林中生存的鳥獸蟲類大量死亡，還奪去許多越南孩子正常生存的權力。現代高科技戰爭中雙方都不擇手段地使用大規模殺傷性武器，破壞極大。教學時，教師用這些觸目驚心的數據擺出事實，讓學生深切感受到生態被毀之痛，不但要熱愛和平、珍惜和平，還要堅定愛護家園和保護生態環境的信念。

地球母親已傷痕累累，貪婪野蠻的人類一味索取讓她失去了太多。當整個地球失去了色彩，世界一片灰暗時，人類也將走向滅亡。地球上的所有居民都是鄰居，都在呼吸著共同的空氣，大家應攜手共建美麗的世界。培養學生的環保意識是每個教師都應該做到的，應充分利用相關知識教育學生要像愛護自己的生命一樣愛護生態環境，與自然和諧共處，為可持續發展創造良好的環境。