讓學生在愛中成長

陳玉嫻

常言道：“琢玉首先要愛玉，育人首先要愛人。”的確，在教育過程中，無私地奉獻愛，既是教育成功的關(guān)鍵，也是衡量教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。回顧多年的班主任工作，我深深地體會到：當你真誠地對學生付出愛時，收獲的將會更多。教育教學工作中，不但要愛學生，更重要地是學會愛學生，讓學生在愛中健康成長。那么怎樣在教育教學的過程中去愛學生呢？就此淺談工作中的點滴體會。

一、用積極的情感給學生以溫暖與動力

當今社會，孩子在家里都是父母的“小公主”“小少爺”，長輩對他們寵愛有加。他們在學校也渴望得到老師的關(guān)心和愛。可以說，愛，是每一位學生都希望得到的精神雨露。我所擔任的班級中有這樣一位學生：他學習比較努力，但成績不理想；埋怨自己的頭腦笨，在老師很同學面前感到低人一等。可他的自尊心又強，唯恐別人看不起，總是低著頭走路，以此躲避同學的目光。學習上有困難從不向老師和同學請教。看到他這種情況我就主動地接觸他，把他當作自己的摯友，去感受他的內(nèi)心世界，與他談心，從生活、家庭談到學習，借此以情融情，以心換心。他覺得老師關(guān)心他 ，信任他，開始愿意和我接觸，也和我說心里話。從他的談話中，我了解到他認為自己的學習成績差的原因是由于現(xiàn)在的老師和同學，他并沒有從自身去找原因。針對這情況，我告訴他要想提高學習成績得尋求適合自身特點的學習方法，積極與老師和同學配合；成績一時上不來，不消極不氣餒，也不怨天尤人，要認真總結(jié)經(jīng)驗教訓……在這以后，我在學習上關(guān)心他，我發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點就鼓勵他，肯定他。短短的幾周，他變得自信了，臉上有笑容了，主動和老師、同學交流了，學習勁頭也足了，成績也慢慢進步了。

這件事使我明白到不能因為學生的“與眾不同”而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，不能對他們冷眼相看，我們必須正確地認識他們，研究他們，關(guān)愛他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。 “親其師才能信其道”，為師者熱愛學生，關(guān)心學生，真誠幫助學生，學生在心里上就會得到滿足，心靈之窗就會打開，教育就一定會奏效。

二、用對事業(yè)的奉獻，給學生以鼓勵與寬容

鼓勵能激發(fā)學生的自信心。老師厚愛一個好學生并不難，因為品學兼優(yōu)的學生是老師的驕傲；而能夠厚愛一個較差的學生，耐心細致地幫助他們樹立信心，走向成功，并不是一件容易的事。近幾年來，我接手的班級的差生的面積較廣，他們有學習差的、紀律差的、態(tài)度差的……針對這些情況，接班時，我沒有給這些學生來個“下馬威”，而是采用“成功賞識法”。開始以朋友的身份跟他們聊天，去發(fā)現(xiàn)他們的愛好，主動融入他們。讓他們信任我，親近我。從中尋找他們的閃光點，找出他們的特長，充分地肯定。有意地在班上給他們安排任務。比如：給繪畫好幫忙出墻報；喜愛運動的，讓他當體育委員；勞動積極的，讓他做勞動委員等。表現(xiàn)稍有進步就在班上表揚并鼓勵他們與班上優(yōu)秀生比高低，培養(yǎng)他們良好的競爭意識，常對他們說：“你真行” “你是我們班的驕傲”……

寬容是老師對學生產(chǎn)生愛的源泉。對人寬容，是做人的一種美德；而對自己的學生寬容，更是一名教師具備的基本素質(zhì)之一。小學生比較幼稚、自覺性、自控力差，他們做錯事也是無心的，作為老師應該不厭其煩地對學生耐心教育，不要操之過急，讓學生有一段認識和轉(zhuǎn)變的過程，通過自我的教育提高明辨是非能力，增強自控能力。如有些孩子們總喜歡為了一點小事，打打鬧鬧，雞毛蒜皮的小事說得比天大。有時課堂上有些同學玩玩筆，玩玩尺子，甚至會說悄悄話時……我會告誡自己，要耐心寬容學生，并對學生一次次地談心，指出他們的不足之處，指明方向，慢慢地他們這些壞習慣就改掉了。記得去年接到的這個班，學生沒有完成作業(yè)的現(xiàn)象特別嚴重。伊始，我并沒有像以往那樣，把沒有完成作業(yè)的同學統(tǒng)統(tǒng)拉出來狠狠地進行批評，而是心平氣和地跟他們說：“老師相信你們會改的，你們不會拖班的后腿的，你們不會讓老師失望的，你們……”話音剛落，他們個個使勁點頭，這樣的教育比起大發(fā)雷霆的批評，效果好多。日后，我更深一步走近他們的心靈，以心換心，以愛博愛，現(xiàn)在，這個班學生的作業(yè)都能按時高質(zhì)上交了。

三、用嚴格的管理規(guī)范，為學生循其規(guī)、導其行

愛與嚴是辯證統(tǒng)一體，嚴慈相濟，是教育管理成敗之所在。要做到愛之深，就必須嚴中有愛，愛中有嚴。堅持以愛動其心，以嚴導其行。現(xiàn)在我擔任的班級中有少數(shù)學生虛榮心很強，為了取得好成績，平時會抄襲答案，考試時作弊。針對這種心理狀態(tài)，我嚴肅地指出，這是一種不誠實的表現(xiàn)，自欺欺人，這是一種拿自己的前途作賭注的行為，必輸無疑。讓他們懂得，這樣的成績是虛假的，失掉的是寶貴的誠實，劃不來；讓他們知道，只有真才實學，才能服務于社會，在劇烈的競爭中立于不敗之地。嚴是愛，松是害，我把對學生的愛滲透在對他們嚴格要求之中，做到愛而不寵，愛而不偏：嚴而有“理”，嚴而有“寸”。教師真誠、正直，把無私的愛奉獻給了學生，自然會激發(fā)起學生對老師的愛，形成愛的雙向交流。

雄鷹因為有了遼闊的天空，方可以扶搖直上，翱翔九天；禾苗沐浴著陽光雨露，才得茁壯成長；學生因為教師的愛，心靈的綠洲才不會變成干旱的沙漠，求知的歷程才生趣盎然；學生也因為感受到師愛，才會自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，向老師袒露內(nèi)心世界；更因為老師那火熱的情懷和真誠的愛，他們才會健康地成長起來。