以中華經(jīng)典誦讀為切入點(diǎn)，實(shí)施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育基因工程

陳豪

一、探索實(shí)踐篇

（一）將經(jīng)典誦讀融入日常教學(xué)

1.堅(jiān)定不移地落實(shí)經(jīng)典誦讀“四個(gè)一”

一是確保學(xué)生每天在校誦讀經(jīng)典的時(shí)間。將中華誦讀活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃之列，把學(xué)生在校閱讀時(shí)間列入課程表。每周一節(jié)閱讀課，老師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀中華經(jīng)典詩(shī)文；每天晨讀，由學(xué)生獨(dú)立選讀中華經(jīng)典詩(shī)文，大聲朗讀時(shí)間15分鐘；每天午練，學(xué)生可抄寫自選的美文片斷，時(shí)間20分鐘；語(yǔ)文課前安排兩分鐘由各班按學(xué)生座號(hào)輪流把自己每天讀過(guò)書的主要內(nèi)容或片斷，向同學(xué)們介紹，提出問(wèn)題讓大家思考、回答。

二是每?jī)芍軇?chuàng)辦一份手抄報(bào)。在誦讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生將每周誦讀的經(jīng)典、誦讀體會(huì)等內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，辦成手抄報(bào)予以展示，加深學(xué)生對(duì)古今經(jīng)典內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

三是每月開展一次誦讀競(jìng)賽。堅(jiān)持把誦讀活動(dòng)與藝術(shù)教育、“誦讀經(jīng)典 傳承美德”德育活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，組織學(xué)生以班級(jí)或年級(jí)組為單位，每月開展一次經(jīng)典誦讀競(jìng)賽、優(yōu)秀古詩(shī)文背誦賽或演講比賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)古今經(jīng)典，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

四是每學(xué)期舉辦一次征文比賽。圍繞誦讀活動(dòng)，每學(xué)期至少組織開展一次征文比賽活動(dòng)，讓學(xué)生用文字深情表達(dá)自己的真情實(shí)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，致力形成人人讀書、個(gè)個(gè)知禮、處處文明的良好校園風(fēng)尚。

2.內(nèi)容層次及篇目選擇

我們根據(jù)各年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平和知識(shí)儲(chǔ)備狀況，對(duì)新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目按先易后難、循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行較為科學(xué)地梳理，充分尊重學(xué)生的閱讀規(guī)律，體現(xiàn)閱讀的層次性和有效性。

3.形式多樣

（1）級(jí)進(jìn)行個(gè)人或小組的“讀書經(jīng)驗(yàn)交流”“故事演講會(huì)”“古

詩(shī)詞誦讀”“課前兩分鐘演講”等。

（2）充分利用紅領(lǐng)巾廣播站的宣傳功能，倡導(dǎo)誦讀熱情。學(xué)校廣播站每天課間時(shí)間安排各班級(jí)優(yōu)秀朗誦者通過(guò)廣播輪流誦讀。

（3）書畫、讀書摘抄展示。根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，安排一、二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)自己曾經(jīng)讀過(guò)的印象深刻的書的宣傳畫或讀書卡片；三至六年級(jí)學(xué)生則自己裝訂一本讀書摘抄本，然后摘抄每本書（每篇）中的名言警句，好詞佳句。

（4）每周各班自主利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行誦讀、賞析，并結(jié)合語(yǔ)文課教學(xué)時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（5）硬筆字、軟筆字抄寫美文或古詩(shī)詞展示。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次古詩(shī)詞硬筆書法和配畫比賽活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)詞的理解，畫出具有自己特色的書畫作品。

（6）學(xué)生個(gè)人才藝展示。每周二全校學(xué)生早操后，學(xué)校提供五分鐘時(shí)間，給學(xué)生個(gè)人向全校師生展示才藝。

（7）全校性的競(jìng)賽展示。一是朗讀比賽。每學(xué)期的朗讀節(jié)里，各年級(jí)均舉行一次朗讀美文大比拼。二是讀書征文比賽。每學(xué)年在組織學(xué)生參加全國(guó)讀書主題教育系列活動(dòng)中，三至六年學(xué)生進(jìn)行答卷、征文和演講比賽；一、二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答比賽。

（二）將經(jīng)典誦讀融入校園文化建設(shè)

（1）校園特色文化主題的國(guó)學(xué)元素

我校校園文化建設(shè)以傳承幾代人的“創(chuàng)建誦讀經(jīng)典詩(shī)文學(xué)校”為主題，不斷地夯實(shí)學(xué)校國(guó)學(xué)氛圍，形成校園文化亮點(diǎn)。在校園內(nèi)的文化長(zhǎng)廊張貼《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》板報(bào)；在學(xué)校的圍欄內(nèi)側(cè)懸掛著梅、蘭、竹、菊等詩(shī)畫和禮、信、仁、義等儒家名言名句；在教室、走廊、樓梯口懸掛師生書畫作品，各班設(shè)計(jì)“與圣賢同行”“唐詩(shī)宋詞采擷園”等欄目。

（2）開展主體教育活動(dòng)

我把主題讀書活動(dòng)和加強(qiáng)師生思想道德建設(shè)結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造知書達(dá)理、好學(xué)求進(jìn)的校園書香氛圍。開展了諸如“誦讀古今中外經(jīng)典詩(shī)歌”“唐詩(shī)宋詞朗誦會(huì)”等為主題的“朝陽(yáng)讀書”活動(dòng)。

（三）將經(jīng)典誦讀融入家庭社區(qū)教育

（1）國(guó)學(xué)內(nèi)容的親子教育

學(xué)校在家長(zhǎng)會(huì)上呼吁家長(zhǎng)作孩子的表率，自覺參與誦讀經(jīng)典活動(dòng)。家長(zhǎng)們積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，紛紛在家設(shè)立家庭小書架，營(yíng)造濃濃的書香家庭。飯后茶余，學(xué)生與父母共讀一本好書，交流讀書心得，分享讀書的快樂。

（2）家長(zhǎng)學(xué)校的國(guó)學(xué)教育

在開展親子閱讀的過(guò)程中，我們清楚地意識(shí)到，家長(zhǎng)的閱讀水平嚴(yán)重地影響到孩子的閱讀興趣。為了提高家長(zhǎng)經(jīng)典閱讀水平和鑒賞能力，學(xué)校除了免費(fèi)向家長(zhǎng)印發(fā)《經(jīng)典誦讀簡(jiǎn)報(bào)》供家長(zhǎng)自主學(xué)習(xí)之外，還每個(gè)學(xué)期在家長(zhǎng)會(huì)上請(qǐng)來(lái)國(guó)學(xué)專家來(lái)給家長(zhǎng)作講座。同時(shí)，建立學(xué)校微信公眾號(hào)，向家長(zhǎng)推薦當(dāng)今經(jīng)典誦讀最前沿的資訊。

二、成果反思篇

（一）開展中華經(jīng)典誦讀，豐富學(xué)校德育內(nèi)涵

中華經(jīng)典悠悠幾千載，歷經(jīng)風(fēng)雨依然煥發(fā)強(qiáng)大的生命力。學(xué)生長(zhǎng)期徜徉在經(jīng)典的氛圍中，熏陶、感悟、涵泳，古今圣賢的為人處世之道和待人接物之美德如春雨般潤(rùn)物無(wú)聲，學(xué)生在潛移默化中不斷完善自己的品格。中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的成功開展，不但豐富我校德育的內(nèi)涵，而且為創(chuàng)新我校德育新路子提供的思維之源。如我們圍繞國(guó)學(xué)，組建了諸如孔子社團(tuán)、中華傳統(tǒng)美德傳承社團(tuán)等。

（二）開展中華經(jīng)典誦讀，師生教學(xué)相長(zhǎng)

1.厚實(shí)師生的文化底蘊(yùn)

長(zhǎng)期以來(lái)，因?yàn)槔蠋焸儓?jiān)持經(jīng)典誦讀，文化底蘊(yùn)有了質(zhì)的飛躍。近幾年來(lái)，學(xué)校老師參加區(qū)、市、省級(jí)教育部門組織的各類各項(xiàng)比賽，都能取得佳績(jī)。學(xué)生長(zhǎng)期有效地誦讀古典詩(shī)文，對(duì)其人格塑造、人生觀、價(jià)值觀、世界觀和良好道德觀的形成，起到了積極的作用。

2.提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

堅(jiān)持誦讀古詩(shī)文，使學(xué)生記誦能力不斷增強(qiáng)，這對(duì)靠積累來(lái)提高的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑起到了事半功倍的效果。不少學(xué)生能將平日積累、背誦過(guò)的古詩(shī)文中的名句，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到口語(yǔ)交際和習(xí)作中去。

3.促進(jìn)了學(xué)生良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成

我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文是中華傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化的精髓，流淌著人類豐富的情感，凝結(jié)著一代代人最寶貴的生命體驗(yàn)。它能引導(dǎo)學(xué)生追求高尚的道德情操，陶冶健康的審美情趣，豐富精神世界，有益于學(xué)生健康人格的形成和良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）家庭社會(huì)受益

隨著親子閱讀活動(dòng)長(zhǎng)期有效的開展，許多家長(zhǎng)的境界也發(fā)生質(zhì)的飛越，自覺不自覺地改掉自己生活中的陋習(xí)，變得熱愛社會(huì)、熱愛家庭和熱愛生命，自覺地弘揚(yáng)社會(huì)的正能量。