構建“紅色記憶”傳承的常態化機制

王振杰　張貴星

習近平總書記在多次講話中都強調要發揮紅色資源的優勢作用，重視黨史、軍史以及光榮傳統的教育。“紅色記憶”是紅色資源的重要組成部分，凝聚著黨的優良作風和光榮傳統，是黨的重要精神資源。堅定信念、一心為民、實事求是、清正廉潔、敢創新路等都是“紅色記憶”體現出的內涵，這些內涵特征在新時期依然具有極大的時代價值，能夠提高黨的戰斗力，并為中國共產黨的治理創新提供力量源泉，為“中國夢”的實現奠定精神基礎。

“紅色記憶”蘊含的核心價值

“紅色記憶”是在充滿革命信念與理想的時代形成的，是在特定的歷史環境下，革命親歷者與非親歷者對當時革命事件經歷所積淀而成的一種印象，而且這種積累還成為社會政治價值取向以及政治心理的基礎。紅色經典著作、革命時代的紅色文藝作品、有紅色紀念意義的建筑物等都是“紅色記憶”的重要載體。“紅色記憶”具有帶給人們核心價值認同的作用，蘊含著社會主義、集體主義以及愛國主義的價值觀。

社會主義理想信念。社會主義理想信念體現為對社會主義必然勝利、共產主義必然實現的理念，是支撐人們堅信革命必將勝利、不斷踐行社會主義現代化建設的重要動力。社會主義理想信念的支撐也成為“紅色記憶”的內在，是“紅色記憶”保持生機的源泉。在革命年代，革命者們面臨著內憂外患的處境，正因為具有社會主義、共產主義的理想信念，才能不懼挫折和艱苦，團結奮斗，最終取得革命勝利。而在新中國成立后，社會主義建設同樣遭遇過物資極為匱乏的艱難時期，是社會主義理想信念將群眾團結在一起，投入到社會主義建設中，最終讓新中國面貌煥然一新。在革命歷史中，“紅色記憶”本身便是對國家、對民族、對社會主義的理想信念。

集體主義理想信念。集體主義始終是“紅色記憶”的一個重要主題，紅色經典作品中塑造了無數個以集體主義為準則的人物形象。如在革命年代，中國共產黨是“紅色記憶”的革命親歷者，許多革命先輩在革命中不惜犧牲自己維護人民、黨和國家的利益，這無疑是因為有集體主義價值信念的支撐，才能促使個體做出舍小家為大家的犧牲。在革命期間所形成的井岡山精神、雷鋒精神、白求恩精神等都是集體主義價值理念的集中體現。

愛國主義精神。在歷史的發展中，一個國家自然而然形成的愛國主義精神，是支撐一個民族不斷發展傳承的重要精神動力。“紅色記憶”承載著中國革命建設的歷史，其中包含大量能夠體現愛國主義的情結，因此“紅色記憶”本身也成為愛國主義精神的重要文化支撐。同時，“紅色記憶”中所體現的愛國主義精神至今依然能夠喚起人們的愛國之情，將大眾緊緊地團結在一起，從而增強中華民族的凝聚力。

傳承“紅色記憶”的意義

傳承“紅色記憶”為鞏固黨的執政地位提供了強有力的政治保證。“紅色記憶”不僅承載著黨帶領廣大人民群眾進行革命、建設社會主義的歷程，更凝聚著黨艱苦奮斗、為人民服務、不畏犧牲的精神。只有傳承“紅色記憶”，才能讓人們時刻牢記黨和人民曾經的苦難與奮斗，堅定紅色信仰，為社會主義主流價值觀的鞏固奠定基礎，也是社會主旋律宣傳、正能量傳播的前提與保證。

“紅色記憶”是當前社會主義建設、實現“中國夢”取之不盡的精神動力源泉。實現中華民族偉大復興的中國夢是我國新征程的重要目標，這一目標激勵各民族人民團結奮斗、不斷前進。習近平總書記在十九大報告中指出，當前，國內外正在發生深刻復雜變化，我國發展仍處于重要戰略機遇期，前景十分光明，挑戰也十分嚴峻。要想戰勝這些前進道路上的困難，需要傳承“紅色記憶”，因為在中國共產黨的革命歷程中所創造的一系列奇跡，經由“紅色記憶”轉化為黨居安思危、勇于創新、永不停滯、勇于變革的精神。這些精神已經成為中華民族不斷向前發展和進步的精神源泉，為黨帶領全國人民取得全面建成小康社會的勝利提供持續動力。

“紅色記憶”在中華民族文化中起到承前啟后的作用，成為文化高地。“紅色記憶”是在中國革命的歷程中形成的，但其也深受中華民族傳統文化的影響，如從組織角度看，中國共產黨追求真理與社會進步，將實現共產主義作為組織目標，而在中國的傳統文化中，仁人志士同樣追求國家與民族的進步，并提出了大同社會的構想，這二者在組織層面具有相同性。從群眾角度看，馬克思主義觀點認為人民群眾是歷史的創造者和推動者，而我國傳統文化中有民本思想，認為“水能載舟亦能覆舟”，也體現出對人民的重視。從個人角度來說，中國共產黨向來重視黨員干部的黨性修養與道德修養，鼓勵進行批評與自我批評，而我國的傳統文化中先賢圣者都認為“自省”對于提升個人修養十分重要。因此可以說，“紅色記憶”繼承了中華民族傳統文化中的優秀部分，并結合中國發展實際進行了創新，在革命年代體現了追求民族獨立與人民解放的精神，而在當代，作為一種光榮的傳統文化，其又成為我國未來發展的重要文化養料，起到承前啟后的作用。

當代青年如何傳承“紅色記憶”

自古以來，教化就是傳承文化最有效的方式，學校通過傳承優秀文化、教育人才而使得人類的寶貴精神文化財富獲得傳承和延續。所以“紅色記憶”傳承的一個最為有效、便利的方式就是將之寫入教材，并引入校園教育之中。這種“紅色記憶”教育應貫穿整個教育體系，在中小學時期，學生記憶力強，可以讓學生誦讀和記憶有關“紅色記憶”的課文，讓他們從小了解“紅色記憶”中所蘊含的紅色文化，如小學語文教材中董存瑞、劉胡蘭、黃繼光、雷鋒等人的故事都對學生的心靈產生巨大震撼，這對其人生價值觀的形成也有重大影響。

黨在領導人民群眾進行革命以及戰爭的過程中，留下了很多具有紀念意義以及標志性意義的舊居舊址，如遵義會議會址、紅軍四渡赤水紀念塔、淮海戰役烈士陵園等，這些舊居舊址已經成為中華民族的寶貴歷史資源，蘊含著豐富的精神財富，是進行社會主義思想文化教育的重要陣地。近幾年來，我國的紅色旅游逐漸發展起來，人們開始關注紅色教育，而這些舊居舊址也成為激發“紅色記憶”的重要節點，創新了我國愛國主義教育、革命傳統教育的方式。在舊居舊址中，旅游者可以通過實物、音頻、視頻、照片等來還原歷史場景，讓自身融入到歷史時空中，身臨其境的感受革命先烈的奮斗與犧牲，感悟他們的奉獻精神，潛移默化中完成對人們心靈的陶冶、情感的升華。

“紅色記憶”傳承并非一朝一夕，要想其成為中華民族的持續精神動力，必然要不斷進行傳承，為此，必須構建“紅色記憶”傳承的常態化機制，而且對其傳承工作進行規范，這樣傳承的可持續性和效果才能得到保障。如根據歷史設定特定的紀念日，定期舉辦紀念活動，讓青年燃起對革命先烈的崇敬之情；學校組織學生參觀革命紀念地、革命紀念館等活動常態化；社會應該重視對先進人物、模范典型等進行宣傳報道，他們身上有著“紅色記憶”的閃光點，通過先進典型的塑造，可以鼓勵人們傳承“紅色記憶”，傳播社會正能量。