《青春舞曲》

于麗芳

【學(xué)習(xí)目標】

一、知識目標

完整表現(xiàn)歌曲，把歌曲升華，唱得更美、更好聽，正確把握歌曲的情緒。

二、能力目標

1.讓學(xué)生在童謠中學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型，并能運用到歌曲的演唱當中。通過節(jié)奏游戲，培養(yǎng)學(xué)生的視聽能力和反應(yīng)能力。

2.通過學(xué)習(xí)和感知節(jié)奏，讓學(xué)生通過所學(xué)知識聽辨音樂。

3.通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，進行課堂即興創(chuàng)作和表演活動。

三、情感目標

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生要熱愛民族音樂文化，更要像歌中所唱的那樣，珍惜青春大好時光！

【教學(xué)重難點】

一、重點：以歌曲節(jié)奏為主干線，通過唱、賞、做、創(chuàng)等音樂實踐，讓孩子在情境體驗、在情感共鳴中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，感受新疆歌舞的民族風(fēng)格特點。

二、難點：感受新疆的舞蹈性節(jié)奏、新節(jié)奏的掌握以及學(xué)生創(chuàng)編、創(chuàng)作過程中個性的挖掘、自主參與能力的培養(yǎng)。

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)準備】電子琴、多媒體課件、打擊樂器等。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.聽音樂感知：播放音樂，學(xué)生針對聽到的音樂進行選擇從而了解新疆維吾爾族民歌特點。

2.播放音樂視頻，讓學(xué)生用“看”，即用視覺來感受新疆的音樂風(fēng)格。

【設(shè)計意圖：以“聽”“看”“選”新穎的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，把課堂很快地引向輕松和諧的氣氛，為本節(jié)課教學(xué)創(chuàng)造出美的情境。】

二、歌唱新疆——復(fù)唱歌曲《青春舞曲》

1.學(xué)生集體清唱《青春舞曲》。

2.對歌曲進行處理，教師以對比法引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)現(xiàn)演唱中存在的問題并解決問題。

3.修正演唱中的問題后，教師伴奏學(xué)生再次唱全曲，準確表達歌曲與情緒。

【設(shè)計意圖：因為這首歌曲學(xué)生已經(jīng)會唱，通過引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)問題解決問題，讓學(xué)生能夠更準確地表達歌曲，體會歌曲的情緒?！?/p>

三、走進新疆，了解新疆

1.欣賞三首新疆維吾爾族歌曲。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生準確表達對所聽歌曲的感受。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)將把學(xué)生引領(lǐng)到歌曲的節(jié)奏，做到承上啟下的作用?！?/p>

四、童謠—節(jié)奏、感受新疆

1.通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌曲的題目，對節(jié)奏型進行練習(xí)。

2.突破節(jié)奏難點，童謠—學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型，教師引導(dǎo)同學(xué)們正確地讀、拍新的節(jié)奏。

3.引導(dǎo)學(xué)生找出《青春舞曲》中運用較多、密集的節(jié)奏型，把此節(jié)奏加入，再次嘗試打擊節(jié)奏。

4.用創(chuàng)編的節(jié)奏來為《青春舞曲》進行伴奏。（課件播放歌曲）

【設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生能善于發(fā)現(xiàn)身邊的音樂、節(jié)奏，通過童謠學(xué)習(xí)到新的節(jié)奏型，學(xué)生對歌曲的節(jié)奏難點已經(jīng)有了感性的認識，學(xué)生能自主探究，為歌曲創(chuàng)作做好鋪墊，將學(xué)生注意力以及課堂氣氛推向高潮。】

五、考考你的耳朵

讓學(xué)生欣賞《北京的金山上》《月光下的鳳尾竹》《牧歌》《吐魯番的葡萄熟了》，聽辨哪首是新疆維吾爾族的民歌？

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)運用已有的知識和所學(xué)的知識，讓學(xué)生聽辨哪首是新疆維吾爾族的民歌？將學(xué)生引領(lǐng)到利用所學(xué)的節(jié)奏知識運用到聽辨中，起到承上啟下的作用?！?/p>

六、創(chuàng)編活動，自主探究

維吾爾族音樂歌舞是不分家的，有了音樂便可以起舞。

1.學(xué)生自我選擇分組創(chuàng)編活動。

2.請各組同學(xué)分別將演唱、打擊樂、舞蹈、朗讀進行合作表演，把孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。

【設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的進行，讓全體學(xué)生都能參與到音樂實踐中，讓學(xué)生能自信地唱、大膽地編、盡情地演，感受音樂帶來的快樂。師生的互動、學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性得以充分地體現(xiàn)。】

七、拓展延伸，深化主題

簡介作者，“西部歌王”王洛賓

【設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生想象、創(chuàng)造能力，師生以音樂為紐帶，增進了彼此之間的感情交流，發(fā)揮了音樂的交往價值，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣邁向更高的臺階，也增強了學(xué)生對新疆的熱愛之情?！?/p>

八、總結(jié)與評價，教師總結(jié)

同學(xué)們，熱情好客的維吾爾族人民創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈，我們要熱愛民族音樂文化，更要像歌中所唱的那樣，珍惜青春大好時光！

【教學(xué)反思】

《青春舞曲》是山東教育出版社第一單元第一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生對民族音樂了解甚少，所以本課采用多種教學(xué)方法，逐步把游戲、歌唱、欣賞、節(jié)奏、創(chuàng)造融為一體，讓學(xué)生共同參與音樂實踐活動中。在聆聽的基礎(chǔ)上加強音樂知識的學(xué)習(xí)，擴大學(xué)生音樂視野，全面開發(fā)學(xué)生各方面的能力，培養(yǎng)獨特的藝術(shù)感覺。培養(yǎng)他們要熱愛民族音樂文化，更要像歌中所唱的那樣，珍惜青春大好時光！新課標提出：“讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)?！薄艾F(xiàn)代音樂教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識”。本節(jié)課我以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣愛好為基本理念，把握教學(xué)切入點，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

編輯 馮志強