《永遠執著的美麗》教學設計

張馳

教材分析：

《永遠執著的美麗》是滬教版初中語文七年級第一學期第五單元“敢為天下先”中的一篇課文，這是一篇人物通訊。文章開篇直述“美麗”與袁隆平沒有關系（強調他是不能用美麗來形容的，先抑后揚，拋出似乎矛盾的表述），后又轉到袁隆平的橫空出世與美麗有著直接的關系。層層遞進，謳歌頌揚袁隆平的高尚品質和偉大精神。理解袁隆平的“美麗”是本課的重點與難點，筆者試圖引導學生通過提取關鍵詞，運用關聯詞進行信息的重組來幫助學生理解文章的內涵，從而把握記敘文信息內容的學習路徑，學會對隱性信息進行推斷、闡釋與歸納。

學情分析：

本文對初一學生而言，要讀懂文章難度不大，但是對于文章的寫作思路、“美麗”的內涵理解等還需要教師的具體指導。因此，在本節課的教學設計中，主要采用學生品讀感悟，教師引導點撥的方式。指導路徑主要采用提取關鍵詞—填入關聯詞—信息重組—聯系作者，從而推斷出“美麗”的內涵（隱性信息）。

教學目標：

1.從標題“美麗”入手，圈畫出與之相應的關鍵詞，進行材料的重組推斷，得出“美麗”不同層次的具體內涵；

2.梳理作者的行文思路，知道作者思想認識的轉變，理解袁隆平崇高執著的人生追求，以及作者對袁隆平的贊美與敬仰之情。

教學重點與難點：

1.重點：圈畫出與“美麗”相應的關鍵詞，進行材料的重組推斷，梳理作者的行文思路。

2.難點：理解“美麗”不同層次的具體內涵，理解袁隆平崇高執著的人生追求，以及作者對袁隆平的贊美與敬仰之情。

教學過程：

一、談話導入

1.圍繞課題說說

（1）揭示課題——永遠執著的美麗。明確三個關鍵詞：永遠、執著、美麗。

（2）課文的學習就圍繞這三個詞展開，哪個詞最重要？（同“永遠、執著和美麗”進行比較）明確：永遠→執著→美麗，“美麗”是中心詞，三個詞非并列關系，“美麗”居核心地位。

2.聯系課文談談

（1）本文的主人公——袁隆平，對他了解有多少？參考：他是一個農業方面的科學家、雜交水稻之父……

（2）如果說，“美麗”是漂亮、好看，那么你覺得他“美麗”嗎？（自由言說）作者又是如何認為的？進入文本研讀階段。

二、課文研讀

解讀“因美麗而執著”的1～8節

1.尋找“美麗”：默讀文章1～8節，圈畫出帶“美麗”的詞句。

2.挖掘“美麗”的語言形式：運用合適的關聯詞把上面六句話串聯起來。

提供選擇：①因為……所以……（因果）；②如果……就……（假設）；③不但……而且……（遞進）；④雖然……但是……

（轉折）。

3.解讀“美麗”：

（1）在作者看來，袁隆平和“美麗”有關系么？他是如何敘說的？

明確：沒想過 （夠不上“美麗”的標準）→沒必要（“美麗”太過膚淺）→有關系（有那么直接的關系）

（2）上面六句話中“美麗”的意思一樣嗎？

明確：前三句的“美麗”指向人的“好看”“顏值高”；后三句的“美麗”指的是“美麗的景色（記憶）”。

小結：（1）要學會從文中抓取提煉出關鍵詞（“美麗”）（2）要學會發現并運用關聯詞（雖然……但是……因為→先轉折，后因果），把找到的關鍵詞（信息）組合在一起進行再思考，再推斷。關聯詞是作者思想認識轉變的標志，里邊蘊含著作者的情感和思想。

三、思維拓展

1.小結“美麗”的多層含義：①漂亮、顏值高→②美景（視覺印象）→③美夢（憧憬追求）→④美行（百折不撓）→⑤美德（淡泊名利）

2.課題中還有“執著”“永遠”等待著我們去挖掘勘探，在我們之前的學習過程中其實已經在不經意之間觸及了它們，你發現了嗎？（1）執著：體現在……（2）永遠：體現在……

3.作者以“永遠執著的美麗”為題，在如此豐富的美麗內涵背后，作者其實想說什么？你幫作者直接說出來.

四、學習總結

1.關于課文內容：

這是一篇人物通訊（采訪札記），作者在文字中展現了對袁隆平先生認識的不斷更新轉變乃至不斷深入理解的過程，這樣的轉變既符合一般認識一個人的基本規律，使我們讀到了一個非常真實的令人欽佩感動的袁隆平，讓我們更加清晰地認清他的高尚與偉大，也更加突出作者對袁隆平的贊美、敬仰之情。我們深信，新華社記者曲志紅是一個非常優秀的新聞媒體工作者。這篇發表在《北京日報》的報道的確是一篇非常成功的人物通訊。

2.關于學習方法：（1）圈畫關鍵詞——得出表層含義；“美麗”“執著”“永遠”；（2）運用關聯詞重組信息——得出深層含義；雖然……但是……因為→先轉折，后因果（解釋說明）的語言形式：“美麗”于我們而言，它不再是“顏值”，它更是一種理想、信念、追求、精神、道德、品性；（3）聯系作者——得出作者的思想情感和認識：字里行間飽含著作者對袁隆平先生的欽佩與贊美之情。

五、完成作業

1.運用課上學習的方法，閱讀梁衡《跨越百年的美麗》，解讀“美麗”的深厚內涵；

2.結合課文內容和補充材料，請給袁隆平先生寫一段頒獎詞（頌歌）。

補充材料：

★他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然專注于田疇。淡泊名利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平！（“感動中國”頒獎詞）

★祖國之光，民族脊梁，學界精英，世之楷模。

★先生的杰出成就不僅屬于中國，而且影響世界。

注：此教學設計為浦東新區區級公開課教學設計，時間：2017年11月30日，地點：上海市澧溪中學。

編輯 馮志強