做好初三語文復習課的教學指導策略研究

張世鋒

摘 要：初三語文課程的總復習課，對于學生的中考成績來講有著極為關鍵的作用。在實際復習中，時間緊迫、任務繁重、復習內容多是極為棘手的，怎樣將復習課進行好，雖然非常困難，但是，作為教師需要不斷探究、摸索，希望能找到更好的教學指導策略。基于此，簡要闡述了幾點復習課的指導措施，希望能為教育界同仁提供些許借鑒。

關鍵詞：初三語文；復習課；教學；指導策略；研究

怎樣幫助學生在初三復習課中提升語文解題能力，一直是初中語文教師較為重視的課題，系統而有針對性的復習課，是提升學生解題能力的關鍵措施。立足于學生的實際情況，確定教學內容，對每個教學環節進行精心的設計，優化教學指導措施，才能讓復習課有更為良好的成效。

一、掌握歷年中考試題的走向

在每一屆學生到了初三的時候，所有學科都會進入復習階段，而掌握歷年中考試題的走向，能給復習課程的開展指明方向。復習課開展之前，教師一定要仔細探究歷年的中考試卷，做到在內心有復習的總體方向，避免無效的復習活動。比如，在復習文言文閱讀的時候，雖然教材之外有很多短文，可是只要教師幫助學生將教材文言文知識學習、理解好，就能解答試卷當中的文言文閱讀問題，所以，不需要大量進行課外文言文閱讀練習。

在中考試卷中，雖然有很多考試題目是教材內容之外的，可是解題思路都是緊緊圍繞教材內容的，也就是通常所說的題在外，意在內，不管題目怎樣變換，解題思路都是雷同的，因此復習內容還是要圍繞著教材內容進行。

二、將語文課程的所有教材進行整合

中考之前需要進行復習的內容有很多，如果將六本書都從頭再講一遍，做到面面俱到是不可能的，也是沒有必要的。教師一定要著眼于大方向，對教材進行分冊拉網，將每冊教材中的重點內容，以及在課本中的位置進行復習，盡量避免重復復習。在對課文進行復習的時候，一定要先將教材重點確定好，跨越書冊的局限進行橫向復習。例如在復習《鄉愁》一文的時候，把這篇課文與教材內容中的《我的叔叔于勒》聯系起來，充分理解課文的主題思想，認知到課文所反映出來的社會人生百態。之后再同《孔乙己》《社戲》等魯迅先生的創作進行關聯，對魯迅先生的思想以及文章特征進行深度探究，將這些教材內容復習完之后，教師一定要為學生選擇一些課外文章進行擴展、遷移練習。這樣一來，就形成了縱橫交錯的復習方式，并科學地進行鍛煉進行加固，能切實提升學生的復習成效。

三、教會學生學習的方式，激發學生思維能力

最近幾年，中考中的語文試題更加靈活多變，在考試中出現更多的開放性試題，問題的解答難度不斷提升，尤其是現代文閱讀理解，分數占比較高，并且其難度較大。試卷中的材料都是來自教材內容之外的，傳統的猜題押寶套路不再奏效。在以往的中考結束之后，逐漸泛起“教材就不要再繼續講授了”這樣的感嘆。這樣的說法貌似有些道理，因為死摳教材內容的考題減少了，但是，仔細考量，其實考題的根本依然在教材當中，教師在復習課的實際教學中，使用教材中課文的講解，為學生創設一些練習學生思維能力的習題，使學生能學會分析、解決問題的有效方式，逐漸形成能夠精準解答問題的能力。授學生以漁，將教材中的題目進行融會貫通，讓學生學會舉一反三，那么，在中考試卷中現代文閱讀就會更加得心應手了。

四、重視學科之間的相互滲透，提升學生解答問題的能力

因為知識內容的累計以及閱歷的作用，學生通常看問題不夠全面，就算是做到多方面兼顧了，可是依然只是流于表面，有的甚至可能處在矛盾之間，理不清頭緒。最近幾年的中考試卷中很多分數值都是與現實生活相結合的，展示出學科之間相互滲透的試題，學生在這樣的題目面前會顯得不知所措。在解答這一類問題的時候，一定要依靠日常教學中的實際練習，更要依賴復習中的教師指導。在進行總復習的時候，教師一定要有意地把語文、歷史、政治等學科的知識內容相互融合，重視自然環境、社會熱點、時政要聞等，使學生能從多個視角去觀察與分析，讓學生能夠看到和想到的更加全面，切實發表自己的意見與看法，提升學生辯證的思維能力。

五、在對比之中進行寫作

最近幾年話題作文成為中考試卷中的亮點，這也就給學生提供了更為廣闊的創作空間，但是，也讓很多學生的寫作面對更多的困難。在中考當中，時間有限的狀況之下，這些學生感覺束手無策，不知道應該以什么樣的視角圍繞話題進行選材創作。考場作文創作的優劣，是中考成敗的關鍵所在。實際復習中教師一定要注意對學生話題作文的練習：第一，教師一定要重視課本單元后作文練習的復習，初中時期的六冊教材中，每一單元后邊都有寫作練習，在實際復習中，教師一定要著眼于全局、形成體系，依據班級學生的實際情況，明晰寫作練習的重點。話題作文的文體是不被限制的，可是教師一定要將記敘文作為練習的基礎，使用夾敘夾議的方式，讓學生表達自己的真實情感。第二，教師要指導學生進行題目擬定，把題目中給出的話題化開、化小，更加貼近現實生活，適當地進行增加補充和刪除減少，巧妙地使用寫作修辭方式，創作出更好的文章。

初三語文復習課是中學實際教學中關鍵的一環，教師一定要嚴抓基礎知識不放松，不斷鍛煉學生的能力，并進行切實有效的突破，在書本知識的基礎之上，力求切實提升學生的中考成績。

參考文獻：

[1]楊宏，謝志勇.初三語文復習課翻轉課堂教學模式初探[J].銅仁學院學報，2015，17（5）：137-140.

[2]宋泉汶.淺談初中語文復習課的教學設計[J].基礎教育研究，2013（22）：61.

編輯 謝尾合