信息轉(zhuǎn)換手段在初中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

黃燕梅

摘 要：在傳統(tǒng)的初中英語課堂上，閱讀教學(xué)存在著諸多弊端。而信息轉(zhuǎn)換彌補(bǔ)了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方式的不足。分析了圖片，餅狀圖，添加小標(biāo)題幾種信息轉(zhuǎn)換手段在初中英語閱讀教學(xué)上的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：信息轉(zhuǎn)換手段；初中英語；閱讀教學(xué)

英語閱讀在英語學(xué)習(xí)中有著重要的地位，當(dāng)前的初中英語課堂閱讀教學(xué)依然存在著諸多弊端。比如只注重閱讀的結(jié)果，而忽略了過程。而信息轉(zhuǎn)換手段的運(yùn)用恰好彌補(bǔ)了以上傳統(tǒng)閱讀教學(xué)法的不足。

在英語閱讀教學(xué)中，常用的信息轉(zhuǎn)換手段有圖片、地圖、表格、樹狀圖等。靈活地運(yùn)用信息分析手段可以使英語閱讀課堂更加有效。以下本文選取了幾個(gè)實(shí)例對(duì)諸多信息轉(zhuǎn)換手段在初中英語課堂閱讀中的實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行分析。下面具體談?wù)劤踔杏⒄Z閱讀教學(xué)中信息轉(zhuǎn)換手段的具體運(yùn)用。

人民教育出版社2011版的初中英語教材中的閱讀文本題材和體裁多樣，為初中學(xué)生了解英語國家及本國生活和文化知識(shí)提供了豐富的資源。同時(shí)，本套教材也有利于初中學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語閱讀的技能和策略。因此，本套教材中的閱讀文本為信息轉(zhuǎn)換手段的運(yùn)用提供了廣闊的空間。

一、圖片

圖片的優(yōu)點(diǎn)是直觀。在閱讀中，它可以運(yùn)用于以下三種情況：（1）使兩者之間的對(duì)比一目了然；（2）使晦澀的事物描述形象化；（3）使復(fù)雜的步驟清楚生動(dòng)地展示出來。

如八年級(jí)下冊(cè)第九單元的課文中描述了電腦技術(shù)發(fā)展的迅猛速度：

The old computers were much bigger. Its unbelievable that technology has progressed in such a rapid way！

顯然，使用圖片會(huì)使舊電腦的巨大體積和新電腦的輕巧便攜的鮮明對(duì)比躍然眼前：

二、餅狀圖

餅狀圖可以直觀地反映出部分與部分、部分與整體之間的數(shù)量關(guān)系，其在調(diào)查報(bào)告中的運(yùn)用尤為廣泛。例如，在八年級(jí)上冊(cè)第二單元的課文What do No.5 high school students do in their free time？一文中展示了學(xué)生在空余時(shí)間鍛煉，上網(wǎng)和看電視三種活動(dòng)的情況。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)查結(jié)果用餅狀圖表示出來。從餅狀圖中可以清楚地看出學(xué)生在空閑時(shí)間看電視和上網(wǎng)的頻率要比鍛煉高得多，其對(duì)讀者的震撼效果不是文字所能表達(dá)出來的。

三、添加小標(biāo)題

對(duì)文章的每個(gè)段落或每個(gè)部分進(jìn)行總結(jié)并添加小標(biāo)題，有利于全面了解文章的結(jié)構(gòu)和信息，達(dá)到總攬全局的目的。例如，在八年級(jí)下冊(cè)第九單元課文Singapore——A Place You Will Never Forget！一文中，從不同的方面對(duì)新加坡進(jìn)行了描寫，可為每一段添加小標(biāo)題如下：

Para.1 Location，population and language

Para.2 Food

Para.3 Places to visit

Para.4 Weather

在讀后的寫作活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小標(biāo)題對(duì)某一地方進(jìn)行不同方面的描寫和介紹。

信息轉(zhuǎn)換手段豐富多樣，本文僅結(jié)合初中英語人教版教材的課文教學(xué)實(shí)踐，分析了其中常用的幾種方法，已足以說明該手段在初中閱讀教學(xué)中的積極作用。它能夠使學(xué)生的注意力集中在文本信息的獲取上；能夠簡化復(fù)雜的語言輸入，使之成為語言輸出的基礎(chǔ)；能夠幫助學(xué)生把握文章的整體結(jié)構(gòu)和信息；能夠充分發(fā)揮學(xué)生作為主體在閱讀過程中的主動(dòng)性。在日常的英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該要注重多種信息轉(zhuǎn)換手段的綜合運(yùn)用，并在讀后活動(dòng)中利用信息轉(zhuǎn)換手段做進(jìn)一步的語言輸出，從而達(dá)到提高學(xué)生閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王薔.英語教學(xué)法教程（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]陳衛(wèi)兵.圖表教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用[J].基礎(chǔ)外語教育，2015（17）：71-75.

編輯 郝全玲