淺談初中語文寫作技法

楊梅

摘 要：首先闡述虛寫、實寫的含義及其關系，然后說明避實就虛含義及其寫作技法，并闡述了避實就虛寫作技法的重要意義。

關鍵詞：虛寫；實寫；避實就虛

寫作是一種復雜的精神生產勞動，是一種綜合能力的體現。寫作有其自身的特點、規律和方法，掌握和運用寫作技法，對閱讀、理解、欣賞文學作品和一個學習寫作的人都是非常重要的。實寫與虛寫是兩種基本的文學藝術表現手法，對文學創作或藝術創造的重要性都是不言而喻的，尤其是虛寫的運用更能獨辟蹊徑、虛實相生、富于含蓄的美，在初中語文寫作訓練中應引起高度重視，教會學生在實際寫作中運用避實就虛的寫作技法。

一、實寫和虛寫

1.實寫

實寫，指的是作者在反映現實，描繪生活時所作的正面的、直接的表現，即寫客觀存在的實像、事實、實境。實寫可以使描寫對象具體可感，富于直觀性，能給讀者留下鮮明生動的印象。

2.虛寫

虛寫，指的是由文學創作中有形或真實的部分所引起的無形或虛構的部分，作為一種寫作手法，虛寫經常借助比喻、夸張或象征的作用，給讀者提供聯想的空間，從而達到一種必然的虛境，即不是寫眼前的實景，而是寫想象中的景象；狀不在眼前的事物如在眼前，引起讀者的想象。[1]

3.實寫和虛寫的關系

虛寫與實寫，是相反相成、相輔相生的。在這種辯證關系中，虛因實而更見其抽象，能啟發讀者用想象的馳騁而獲得更高的藝術美的感受；同時，實因虛更見其具體，能使直接的描寫更顯得氣氛濃烈、背景開闊、蘊含豐富。

二、避實就虛

由眼前的自然界之路聯想到人生的道路，由爬越高山去欣賞大海聯想追逐夢想的堅定信念，由走一步再走一步的下山方法聯想到面對困難的解決之法，由夾竹桃花的敗落聯想到父親的離世，由蓮出淤泥而不染聯想到君子之德，由茅屋為秋風所破的自然景象想到了“大庇天下寒士俱歡顏的濟世情懷”……這些由眼前的景象景物以具體的事物寫起，然后形成水到渠成的手法，這就叫避實就虛之法。我國自古以來文章中就有一個很重要的概念——虛筆。也就是說作者不直接也不正面地把內容講清楚，而是留下想象和回味的空間，讓讀者自己去咀嚼、去品味、去體會，從而將讀者帶入一個意境深遠、主旨深奧的境界，這樣就能收到非常好的表達效果了。所謂“虛實相生，寓實于虛”“不著一字，盡得風流”（司空圖《詩品》），“含不盡之意，見于言外”（梅圣俞）等，表達的就是這個內容。可見，運用虛筆也是我國自古就有的藝術表現手法。[2]

我們如何把避實就虛的寫作方法運用到寫作中呢？通過實例來分析——根據以下兩則材料，閱讀后，根據要求作文：

材料1 人過留名，雁過留聲、生活處處會留下我們的腳印：小路上，石橋邊，大街小巷……腳印無處不在，但是今非昔比，我們曾經走過的路已經發生了巨大的變化，過去的腳印，我們不能撿拾；過去的事物，離我們而去。但回首往事，回眸我們來時之路，隱約之中又會有曾經的足跡印在了心底，由此你能聯想到哪些？

同學們請以“腳印”為話題寫一篇作文，可以寫自己的所見所聞，親身經歷，說說自己的體驗、想法、感受，可以講述故事，發表自己的看法，展開想象的翅膀來抒發自己的真情實感。

材料2 有人說親情是無形的，有人說親情是無償的，還有人說親情是無價的……

關于親情，你一定有自己的感悟。請你以“感受親情”為話題作文。

兩篇材料，要求一致：①主題自定；②題目自擬；③體裁自選；④文字不少于800。

作文題目“腳印”，能夠看見能夠觸摸，其有形可感，也就是說它是實際具有的事物；“感受親情”，“感受”作為動詞，其意蘊處在思維當中或內心深處，無法可視可觸，“親情”亦無形，存在于人的思想感情的載體中。學生思考具體事物為話題的作文題目，他們的作文思維會常常受限于題目中具體的事物名詞本身，不能夠充分發揮自己的聯想、想象，或者聯想、想象內容過于單一蒼白，也不能夠多角度對方面的發散思維，從而很難把現實生活中面對的材料和寫作內容很好地聯系在一起，這樣他們就不能夠找到很好的寫作角度和方法，以至于學生的作文思想膚淺，手法幼稚。針對以上問題，如果學生能夠嘗試運用“避實就虛法”來寫作，那么就可以這樣寫作了：如果描述景物，可以寫過去的、將來的景和心中的景，來體現眼前的實景，使人身臨其境；如果描寫人物，可以寫楊二嫂的站姿和范進的瘋態來表現現實中的人，使人如在眼前；如果記敘事件，可以寫曾經的、幻想的事件來表現此時此刻真實的事件；如果闡述道理，可以由具體的意象寫起，去談論自己的認識。我們可以從自然界道路上的“腳印”（實）進而聯想到我們自己腳下的道路（虛），再從自己腳下的道路聯想到自己成長的軌跡（虛），由自己成長的足跡想到我們人生的足跡（虛）等等，題中的“腳印”其內涵非常豐富深刻，而這種豐富與深刻性，只有運用“避實就虛”之法才能體現出來。有了這種作文方法，我們的構思和寫作思路就寬闊多了。比如《文化，踏著秋的腳印》文中就寫道：

平時我們可以讓學生練一練片斷小文，注入“虛實互見”的寫作思路，必有好處。有一位學生學習了“避實就虛”作文方法寫了這么一段文字：

他飛快地拉開窗簾，然后推開窗子，面對東升的旭日，大口地吸了一口氣：“多好，太陽每天都從我的窗前升起。”

就是這么一段文字，從它表面上看那是實寫，但深刻思考起來它還有一層是虛寫，那虛寫又出了什么意思呢？文字深藏之處體現的是小作者內心對生活的信心和希望。

作文須“言之有物”，且“文以載道”。“物”，實也；“道”，虛也。明了虛、實的概念，深悟兩者的關系，寫作的泉流就永遠不會枯竭。教會學生避實就虛的寫作技法，是提高學生寫作水平的重要方法之一，能夠開拓學生思維，延伸寫作范圍，突出文章主旨，給人以無盡的想象，讓學生的作文獨樹一幟。尤其是考場作文，如果運用此法更能起到視角新穎，立意深刻的功效。

參考文獻：

[1]蔣挺，趙慧.論文學創作中的虛寫[J].山花，2010（12）.

[2]萬奇.寫作技法實用指要[M].遼寧民族出版社，1994.

編輯 馮志強