我區體育中考現狀分析及探討

摘 要：課題研究恰好趕上十九大的召開和福建省初中畢業升學體育改革對2020年考試方案的征求意見期，希望在研究過程中所得的成果、所提的建設性建議對行政部門能起積極幫助作用。

關鍵詞：體育中考；考試項目；改革

本研究是2016年8月向平潭綜合試驗區申報并獲批的區市級課題，通過對近10年的體育中考實施文件的研究、對2017年部分初中畢業生的調查分析，目的在于找到平潭綜合試驗區體育中考在實施過程中的現狀問題，并就這些問題向教育行政部門提出團隊建設性的意見，從而促進平潭綜合試驗區體育中考更加和諧、健康、穩步的發展。

一、研究對象與方法

1.研究對象

本研究以2008年—2018年平潭綜合試驗區體育中考實施方案、學校體育工作為研究對象。選取平潭一中、平潭二中、平潭三中、城關中學、城南中學、強興中學等六所學校，520名2017年初中畢業學生及相對應的家長，40名體育教師（含管理人員）為調查對象。

2.研究方法

（1）文獻資料法

通過查看近10年福州市及平潭綜合試驗區初中畢業升學體育考試實施細則的文件資料，獲取有關的信息和理論依據。

（2）問卷調查法

發放問卷調查520份，回收率100%，有效率99.8%。通過對學生的問卷調查，從而了解各初中學校在有體育中考任務情況下的教學現狀、學生在初中階段所掌握的運動水平運動能力以及學生（家長）對體育中考的行為態度等情況。

（3）訪談法

通過對研究對象的6所學校40名體育教師的訪談，了解在目前中考制度下初中體育教學及體育中考的現狀問題。

（4）數據統計法

對問卷調查所得數據進行統計處理、分析，從而得出統計結果。

二、結果與分析

1.區體育中考文件研究

我區體育中考曾以30分計入中考總分，而后暫停幾年。福州市教育局于2007年12月5日發榕教體【2007】90號文件《關于印發福州市初中畢業生升學體育考試工作實施方案的通知》，決定2008年全市初中畢業生恢復升學體育考試工作。2008年2月18日榕教體【2008】6號文件《2008年福州市初中畢業生升學體育考試工作實施細則》方案正式公布。

（1）實施對象：平潭所有參加畢業升學考試的學生。

（2）考試內容：身體素質、運動能力及體育技術技能等三個

方面。

（3）考試項目（表一）：

2008年考試項目必考類為50米。選考類項目為下列7項選出2項：1000米（男）、800米（女）、立定跳遠、一分鐘跳繩、實心球、引體向上（男）、一分鐘仰臥起坐（女）、籃球運球、排球墊球。

2009年至2012年四年時間，考試項目必考類為50米。選考類項分為兩組：（一）立定跳遠、實心球、籃球運球、排球墊球。（二）一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐（女）、800米（女）、1000米（男）、引體向上（男）、考生們必須從（一）、（二）兩組中分別選出一項，進行考試。

2013年為必考項目過度年份，從50米跑或1000米（男）、800米（女）選一項。選中長跑項目的給予獎勵12分。選考類項目為下列6項選出2項：立定跳遠、一分鐘跳繩、實心球、引體向上（男）、一分鐘仰臥起坐（女）、籃球運球、排球墊球。

2014年起至2017年考試項目必考類為中長跑1000米（男）、800米（女）。選考類項目為下列7項選出2項：50米跑、立定跳遠、一分鐘跳繩、實心球、引體向上（男）、一分鐘仰臥起坐（女）、籃球運球、排球墊球。

2018年選考類項目比往年又多了足球運球、仰臥起坐（男）、斜身引體（女）項目的選擇。

（4）評分標準與計分辦法

評分標準自2008起到2014年均采用《國家學生體質健康標準》，自2015年起每年采用最新的《福州市初三升學體育考試評分標準》。因為個別項目評分標準存在地域差異，福州市根據實際情況將評分標準進行調整。同時也有個別新增考試項目的評分標準。例如：籃球運球、實心球、引體向上、仰臥起坐（男）、斜身引體（女）。平潭采用《福州市初三升學體育考試評分標準》。

計分辦法只有2008年采用過程性評價和終結性評價相結合。其中初一年體育課成績占12.5分，初二年體育課成績占12.5分，初三年考試項目每個項目占25分。2009年至2017年都只以升學體育考試為評定標準，即只采用終結性評價。三個項目計300分，取平均分，如有小數點，按非零進一計算。再折算成ABCD等級（90分以上為A，75-89分為B，60-74分為C，59分以下為D）。

考生報考平潭一中需達75分以上。

2018年起，以10分計入中考總分。但評分標準與往年有很大區別。中長跑直接以4分為滿分、其他兩個選項直接以3分為滿分進行得分。今年的評分標準與已經實行多年的2017年評分標準相比較，部分項目在及格分方面相差較大：

從上表可以看出女生在50米、一分鐘仰臥起坐、一分鐘跳繩、籃球運球、排球墊球、足球運球等五個項目的及格分評分標準相差較大。

從上表可以看出男生在50米、引體向上、一分鐘跳繩、籃球運球、排球墊球等五個項目的及格分評分標準相差較大。

（5）考試組織均由平潭教育局實施

為體育中考順利進行，區教育局要求各校加強安全教育、安全宣傳，加強防范措施和保障工作。要求送考家長、老師及其他無關人員進入考場，真正實現封閉式考試。考前遴選各校負責任、業務熟練的非初三年體育教師進行培訓上崗。實現考試的逐年加強緩考、免考管理，同時測量儀器逐步電子化，提高考試的透明度，提高社會對考試的信任。

（6）考試時間

每年考試報名時間為3月份，考試時間為4月中旬到五月中旬。

2.問卷調查研究

學生及家長方面

從上表可以看出學生、家長對體育常識、運動常識方面的理論知識還是很需求的，高達90.38%。對球類運動成為必考項目很支持，支持率大86.54%。但不希望成為抽考項目，77.31%學生、家長希望成為自選考試項目。考試必考項多考一項支持率達79.81%。體育考試在中考比重從10分逐年增加至50分支持率達60.77%。將七、八年級體育成績納入中考過程性評價支持率達81.35%。對考分考紀方面還有1.15%學生或家長表示不滿意，說明滿意率還有待提高。課外體育對體育成績的幫助95.58%的學生、家長表示認可。體育中考制度實施大大提高學生對課外體育鍛煉的參與率。

3.老師訪談方面

從上表可以看出，城區及周邊四所學校體育教師不足，每班每周只開設兩節體育課；農村兩所學校教師充足，每班每周開設三節體育課。三分之二學校體育教師缺乏，體育課開設不足。跑道方面，只有城關中學符合要求，其他學校均不達標。其他場地更是不足。器材方面，畢業班優先使用。在多年段、多班級一起上課時，畢業班優先選用。絕大多數學校的場地器材的配置與國家教育部頒布的《中學場地器材配備目錄》要求相差較大。

三、結論和建議

1.結論

（1）體育考試內容方面始終保持三個方向不變

身體素質、運動能力及體育技術技能。考試項目數目不變，都是“1+2”模式。考試選項數目方面逐年完善、逐年增多、逐年豐富。但除了2009年—2012年四年時間選考有分球類和其他類別外，其他年份沒有分別。必考類從執行五年的50米過渡到中長跑，更具合理性，并得到社會的支持、認可。評價方面除了2008年采用過程性評價和終結性評價相結合外，其他年份都只用終結性評價。過于單一，不利于學生主動積極參加課外活動。體育中考定性方面，從2008恢復體育中考至2017都是以等級方式與學生相掛

鉤，學生是否B級，將影響學生A類校的錄取。從2018年起將以總分方式計入中考總分。組織實施方面從2014起逐步使用電子儀器，并成逐年加多趨勢。2014年起，學生成績在B及以下不得進行二次報考，不得進行二次測試。2014年及以前，考試評分標準采用《國家學生體質健康標準》進行評分。2015年起福州市根據區域特點對《國家學生體質健康標準》個別項目評分標準進行干預，采用調整后的評分標準。2018年評分標準較往年變化很大，很多項目的及格評分標準難以接受。

（2）學生、家長對體育常識、運動常識方面的理論知識還是很有需求的

對球類運動成為必考項目很支持，但不希望成為抽考項目，希望成為自選考試項目。考試必考項多考一項、體育考試在中考比重從10分逐年增加至50分，將七、八年級體育成績納入中考過程性評價都表示支持。對考分考紀方面還有1.15%學生或家長表示不滿意，說明滿意率還有待提高。課外體育對體育成績的幫助表示認可。

（3）學校體育教師不足，體育課開設不足；場地、器材配置

不足

絕大多數學校的場地器材的配置與國家教育部頒布的《中學場地器材配備目錄》要求相差較大。

2.建議

（1）體育中考改革方面考

增加體育常識、運動知識、健康知識等理論教學，增設體育常識知識筆試考試，占10%。必考項目考試占30%。

增加選考類項目，同時細化選考類項目。選考類項目分兩大類，球類和其他類。學生必須從球類中自選出一個測試項目，從其他類選出兩個項目。每個項目各占15%，共占45%。這樣更能促進教學內容的全面性，更能促進學生全面發展。

增設過程性評價：將七年級、八年級體育課納入體育中考評定。每學年各占7.5%，共占15%。

逐年增加體育在中考中的分數比重，直至50分。

2018年中考體育評分標準繼續采用2017年百分制評分標準，然后將必考項乘4%，將兩項選考項分別乘3%，計入中考總分。在今后使用評分標準也應繼續采用百分制，然后乘以相應百分比，計入總分。體育中考等級制與分數計入中考兩種政策同時執行。參照往年情況，結合實際情形，得分在75%及以上才可報考平潭一類校。如果體育中考得分低于75%，不得報考平潭一類校。

（2）教育行政管理監督方面

行政部門加強教學過程管理。不定時對各所學校進行教學抽查：包括體育課教學安全防范措施、課前場地器材準備、課堂運動密度、強度、負荷的掌握、課堂突發事件預防、課后放松環節的選用，進行檢查并加以指導；對學生體質健康測試結果抽查：對各年級男、女生測試進行項目測試核查比對，使得上報的學生體質健康數據更具有真實性。

根據相關文件要求，配足、配齊各校體育場地、體育器材、體育教師，開足體育課。加強體育教師的集中理論培訓和運動技能技能培訓。使得引起教師的足夠重視。加大城區體育教師與農村體育教師“支教”“跟崗”的輪崗交流學習。

教師加強引導學生課外有規律的、自主的、自覺的鍛煉。學生也能夠應用體育理論知識進行合理、有計劃的鍛煉。

（3）考試過程更加透明，更加公平、公正

繼續規范體育中考測試過程，繼續提高測試過程電子化使用面積。

繼續提高測試項目的透明度，測試結果與網絡相接連，使家長在考場外就可知道孩子考試成績，也使學生在考試結束可在指定網站上查閱自己成績及相應得分。

參考文獻：

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作者簡介：林道恩（1978—），男，就職于平潭綜合試驗區第三中學，中學體育中級。

編輯 馮志強